ПОЛОЖЕНИЕ. 1. Цель чтений: выявление и поощрение учащихся старших классов

1. Цель чтений: выявление и поощрение учащихся старших классов, обладающих индивидуальным отношением к жизни, культуре, искусству и раскрывающих свои творческие способности в самостоятельной деятельности гуманитарной направленности.

2. Содержание городских Гуманитарных чтений включает в себя темы, связанные с художественным музеем, архитектурой, изобразительным искусством, историей, культурологией, литературой, музыкой, театром, компьютерными технологиями.

3. Гуманитарные чтения являются традиционной формой работы Российского центра музейной педагогики и детского творчества Русского музея со школьниками и педагогами Санкт-Петербурга.

4. Научный руководитель Гуманитарных чтений – Валентина Георгиевна Лысюк, старший научный сотрудник Российского центра музейной педагогики и детского творчества Русского музея. Методист-организатор Гуманитарных чтений – Екатерина Владимировна Петрова, научный сотрудник Российского центра музейной педагогики и детского творчества Русского музея.

5. Этапы подготовки ежегодных Гуманитарных чтений.

Ø Для подготовки и проведения чтений формируется творческая группа из сотрудников Российского центра музейной педагогики и детского творчества Русского музея. Состав творческой группы ежегодно определяется распоряжением заведующего Центром на основе предложений, подготовленных заведующим сектором музейно-педагогических технологий и согласованных руководителями других секторов Центра.

Ø Творческая группа составляет тематику чтений, основанную на памятных датах данного учебного года, придавая ей проблемный, творческий, полемический характер. Актуальность, продуктивный характер предлагаемых тем, их связь с коллекциями, историей Русского музея и его образовательной деятельностью является сферой ответственности научного руководителя чтений.

Ø Для реализации тематики Гуманитарных чтений старшеклассникам предлагаются разные формы итоговой работы: литературное эссе, литературно–музыкальная композиция, театральная и хореографическая инсценировка, хореографическая миниатюра, сочинение, компьютерный мультимедийный или Интернет-ресурс, презентация, учебно-исследовательская работа и т. д.

Ø Члены творческой группы консультируют учащихся и педагогов в процессе подготовки к гуманитарным чтениям. За каждым консультантом закрепляется от одной до трех тем.

Ø Тематика чтений, график консультаций сообщаются представителям образовательных учреждений на сентябрьском информационном совещаний для координаторов музейно-педагогической деятельности.

Ø Методист-организатор чтений ведет информационную работу с учителями, принимает заявки от школ, составляет график консультаций.

6. Условия участия в чтениях.

Приложение 1. Состав творческой группы. Сотрудники Российского центра музейной педагогики и детского творчества Русского музея.

Алексеева Нина Андреевна, старший научный сотрудник;

Бойко Алексей Григорьевич, зав. сектором музейно-педагогических технологий, доцент, кандидат искусствоведения;

Виноградова Наталья Викторовна, научный сотрудник;

Елиференко Елена Николаевна, научный сотрудник;

Журомская Антонина Збигневна, научный сотрудник;

Заблоцкая Екатерина Львовна, научный сотрудник;

Зудина Галина Сергеевна, старший научный сотрудник;

Короткина Людмила Васильевна, ведущий научный сотрудник, профессор, доктор искусствоведения;

Курапова Елена Львовна, старший научный сотрудник, кандидат искусствоведения;

Курочкина Алла Анатольевна, научный сотрудник;

Лузе Вячеслав Николаевич, научный сотрудник;

Лузе Ольга Робертовна, старший научный сотрудник;

Лысюк Валентина Георгиевна, старший научный сотрудник, научный руководитель гуманитарных чтений;

Петрова Екатерина Владимировна – научный сотрудник, методист-организатор гуманитарных чтений;

Суслова Алёна Владимировна – научный сотрудник.

Дата добавления: 2015-07-08