О внутришкольном контроле

І. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РК «Об образовании», Типовыми правилами деятельности общеобразовательных организаций (начального, основного среднего и общего среднего), Приказом МОН РК «Об утверждении формы документов строгой отчетности, используемых организациями образования в образовательной деятельности» (Приказ и.о. МОН РК от 23 октября 2007 года № 502), Типовыми правилами текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации (утверждены приказом МОН РК от 18 марта 2008 года № 125 с внесенными изменениями от 25.12.2009г. приказом № 590).

1.2. Настоящее Положение регламентирует содержание и порядок проведения

внутришкольного контроля, регулирует взаимоотношения между участниками педагогического процесса при проведении контроля.

1.3. Контроль – это одна из основных функций управления, которая

· направлена на выявление отклонений от заданной цели и их причин и выражается в количественной и качественной оценке результатов деятельности.

· организации образования и уполномоченными лицами, назначенными приказом директора ОУ, органами общественного участия (попечительский совет).

Процедурам ВШК предшествует инструктирование должностных лиц по вопросам его проведения.

Информация, полученная в ходе контроля, является основой для принятия управленческих решений.

1.4. Администрация организации образования для участия в ВШК может

приглашать компетентных специалистов сторонних организаций, вузов, организаций общего среднего образования (ИПК).

1.5. Основанием проведения внутришкольного контроля являются:

· план организации педагогического процесса ОУ на учебный год (план работы ОУ на учебный год);

· обращение физических и юридических лиц;

· заявление педагогического работника о прохождении аттестации.

ІІ. Цель, задачи и содержание деятельности

Цель

Повышение качества образования через обеспечение эффективности организации педагогического процесса и педагогической деятельности в организации образования в соответствии с установленными стандартами и критериями.

Задачи

Контроль исполнения законодательства в области образования, целевых республиканских и городских программ развития образования;

· контроль соблюдения нормативно-правовых актов, регулирующих образовательный процесс в организации образования;

· контроль финансово-хозяйственной деятельности и использования материально-технических средств;

· контроль соблюдения устава, правил ВШК;

· контроль организации педагогического процесса и педагогической деятельности;

· контроль результативности учебной деятельности учащихся;

· выявление угроз, мешающих реализации проектов организации образования;

· контроль эффективности управления организацией образования;

· совершенствование системы управления качеством образования в школе;

· контроль взаимодействия организации образования с внешкольными учреждениями и общественными организациями;

· мотивация к эффективной управленческой, педагогической и учебной деятельности повышению качества образования;

· оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

Содержание деятельности

3.1 Выработка стандартов и критериев оценки по изучаемым вопросам;

· сбор и анализ информации;

· изучение документации по направлениям педагогической деятельности (документы строгой отчетности, расписание уроков; календарно-тематическое планирование; программы вариативных курсов, факультативов и кружков; поурочные планы; тетради посещения уроков и внеклассных мероприятий; журнал посещаемости учащихся; планы работы классных руководителей; протоколы родительских собраний; рабочие тетради учащихся и дневники; документы по деятельности структурных подразделений; документы по организации научно-методической и опытно–экспериментальной работы; документы по организации питания и медицинского обслуживания учащихся и другие, предусмотренные проектом организации педагогического процесса и номенклатурой дел организации образования);

· изучение дидактического обеспечения педагогического процесса;

· определение содержания диагностических мероприятий;

· проведение диагностических мероприятий по определению результативности учебной деятельности учащихся;

· проведение диагностических мероприятий по определению эффективности педагогической деятельности;

· проведение предварительного собеседования с педагогическими работниками по тематике и содержанию контроля;

· подготовка и координация работы экспертных групп;

· сопоставление с ранее выработанными стандартами и критериями реальных результатов;

· составление аналитических материалов по итогам контроля;

· принятие необходимых корректирующих действий, разработка системы мер директивного и рекомендательного характера (приказ, решение педагогического совета и других форм управления; правила организации инновационной деятельности и пр.)

3.2 Директор учреждения образования и (или) по его поручению заместители директора вправе осуществлять внутришкольный контроль следующих результатов деятельности работников:

· соблюдение законодательства РК в области образования;

· осуществление государственной политики в области образования;

· использование финансовых и материальных средств в соответствии с

нормативами;

· использование методического обеспечения в образовательном процессе;

· реализация утвержденных образовательных программ и учебных планов,

· соблюдение утвержденных учебных графиков;

· соблюдение устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов ОУ;

· соблюдение порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся и текущего контроля успеваемости;

· своевременность предоставления отдельным категориям обучающихся дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством и правовыми актами органов местного самоуправления;

· работа подразделений организации общественного питания и медицинского обслуживания в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников ОУ;

· другие вопросы в рамках компетенции директора ОУ;

3.3 При оценке учителя в ходе ВШК учитывается:

· выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение материала, контрольных работ, экскурсий и др.);

· уровень знаний, умений, навыков и развития учащихся;

· степень самостоятельности учащихся;

· владение учащимися общеучебными навыками, интеллектуальными умениями;

· дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;

· совместная деятельность учителя и ученика;

· наличие положительного эмоционального микроклимата;

· умение отбирать содержимое учебного материала (подбор дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала, направленного на усвоение учащимися системы знаний);

· способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии, самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;

· умение корректировать свою деятельность;

· умение обобщать свой опыт;

· умение составлять и реализовывать план своего развития.

Дата добавления: 2015-07-07