Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Алгоритм анализа современного урока окружающего мира

Читайте также:
  1. I. Мифы современного мира
  2. II. Среди немыслимых побед цивилизации мы одиноки,как карась в канализации
  3. IX. Религиозный символизм и обеспокоенность современного человека
  4. Алгоритм
  5. Алгоритм RSA. Генерация ключей и функция шифрования
  6. Алгоритм STANDARD COSTING
  7. Алгоритм автоматического распараллеливания арифметических

Блоковый подход к анализу урока

1. Организационные аспекты урока:

ü целесообразность выбора типа урока, методов, средств обучения

ü соблюдение правил охраны труда на уроке

ü организация внимания учащихся на уроке

ü организация познавательной активности учащихся

2. Содержательно-логические аспекты урока:

ü научность и доступность изучаемого материала

ü актуальность, связь с жизнью, экологическая направленность

ü логичность

ü степень межпредметной интеграции

ü личностно-смысловая направленность

2. Технологические аспекты урока:

ü рациональность использования времени

ü оптимальность темпа занятий

ü использование творческих методов обучения

ü оптимальность использования методов и форм контроля знаний, умений учащихся

3. Развивающие аспекты урока:

ü становление интеллектуальных практических умений у учащихся

ü овладение способами познания

ü использование ситуаций творчества, сотрудничества

4. Воспитательные аспекты урока:

ü формирование естественнонаучного мировоззрения у учащихся

ü становление основ экологической культуры у детей

ü формирование патриотических, эстетических чувств у учащихся

 

5. Позиция учителя на уроке:

ü профессиональное знание предмета, эрудиция

ü педагогическая культура

ü гуманно-демократическое отношение с учащимися

ü коммуникабельность

6. Позиция учащихся на уроке:

ü активность

ü заинтересованность

ü моционально-психологическая удовлетворённость от работы на уроке

7. Результаты урока:

ü достижение целей и задач

ü овладение учащимися знаниями, способами познания, развитие умений у детей

ü выявление резервов совершенствования урока и путей их реализации

Общедидактический подход к анализу урока

1. Психолого-педагогическая характеристика класса.

2. Задачи урока, их обоснование.

3. Тип урока по дидактическим целям и формам обучения, их обоснование.

4. Реализация ведущих принципов обучения: научности, регионально-краеведческого, экологического, связи с жизнью, наглядности, доступности, сезонности.

5. Формы, методы, приёмы обучения, использованные на уроке, их обоснование.

6. Умения, способы познания, которые совершенствовались или проверялись.

7. Воспитательный потенциал урока, средства его реализации.

8. Логическая завершенность урока, выставление оценок, аннотация домашнего задания.

9. Эффективность урока.

10. Выводы и предложения по уроку.


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 434 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Методические указания | Практическое занятие №10 | Методические указания | Методические рекомендации | Методические указания | При выполнении задания использовать схему моделирования уроков окружающего мира с выделением смысловых блоков и познавательных задач |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Ход урока| СТРУКТУРА ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПО ПРАКТИКЕ

mybiblioteka.su - 2015-2021 год. (0.008 сек.)