Читайте также:
|
Используя программы для начальной школы, установить взаимосвязь форм организации учебной работы по окружающему миру на примере изучения конкретной темы. Данные Занести в таблицу16 «Взаимосвязь форм организации учебной деятельности»
Взаимосвязь форм организации учебной деятельности
Таблица 16
| Программа | Тема | Экскурсия | Урок | Внеклассная работа | Внеурочная работа | Домашняя работа |
| «Окружающий мир» в образовательной системе «Школа России». Автор Плешаков А.А. | Изучение сезонных изменений в природе | В начале сезона проводится вводная экскурсия, на которой учащиеся выясняют, как изменилось положение солнца, измеряют температуру воздуха, воды, почвы, наблюдают за изменениями в жизни растений и животных | Затем прово- дятся уроки по изучению сезонных изменений в неживой и живой природе, на которых используются сведения, полу- ченные учащимися на экскурсии Результаты внеурочной и домашней работы также используются на уроках во время формирования представлений о сезонных изменениях в природе данной местности. | В школьном натуралистическом кружке учащие- ся ставят эксперименты и ведут более сложные фенологиче- ские наблюдения, которые расширяют и углубляют знания программного материала. | Ученики ведут наблюдения за погодой и фенологическими явления- ми в жизни растений и животных | Заполение «Днев- ника наблюдений» Закрепление и совер- шенствование полученных знаний, отработка практических умений |
Сделать сответствующий вывод.
Практическое занятие №13
Тема «Вводный урок по окружающему миру»
Задание 1
Отличительные особенности вводного урока
Методические рекомендации
Используя лекционный материал, литературные источники:
– Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования» – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.
– Клепинина З.А.Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для пед. вузов. - М.: Академия, 2008.
– Козина Е.Ф.Методика преподавания естествознания: Учеб. пособие для пед. вузов. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2008.
определить характерные особенности вводного урока, выделить смысловые блоки вводного урока.
Задание 2
Используя лекционный материал, литературные источники, программы для начальной школы смоделировать конспект вводного урока по одной из современных программ.
Методические рекомендации
Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 154 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Методические рекомендации | | | При выполнении задания использовать схему моделирования уроков окружающего мира с выделением смысловых блоков и познавательных задач |