Читайте также:
|
|
Для более эффективного проведения практического занятия студент должен обладать необходимыми знаниями о политико-правовом учении Г. Гроция в следующем объеме: 1) основные труды; 2) естественное и волеустановленное (человеческое и божественное) право. Понимание естественного права как предписаний «здравого разума», связь естественного права с моралью, природой человека, его неотчуждаемыми правами и свободами; 3) учение об «общественном договоре»; 4) понятие цели и признаков государства; 5) учение о формах правления; 6) учение о войне и мире. Рассматривая политико-правовое учение Б. Спинозы следует осветить следующие вопросы: 1) основные труды; 2) понятие естественного права; 3) естественное и гражданское состояние; 4) специфика идеи «общественного договора»; 5) частное гражданское право; 6) формы государства.
Для более эффективного проведения практического занятия студент должен обладать знаниями по основным направлениям политико-правовому учению Дж. Локка в частности: 1) основные труды; 2) естественное состояние и естественные права человека (право на жизнь и личную неприкосновенность; на труд и собственность; свободу мысли, слова, совести); 3) «общественный договор» и основные задачи государства (безопасность граждан, достижение ими общественного благополучия, реализация свободы, охрана собственности); 4) понимание закона и законности; 5) государственное устройство. Рассматривая политико-правовое учение Т. Гоббса следует осветить следующие вопросы: 1) основные труды; 2) понятие и сущность человека, естественного состояния; 3) естественное право; 4) общественный договор, как соглашение между людьми по поводу вручения государству их естественных прав, за исключение права на самозащиту; 5) государственная власть. 6) формы государства.
Используемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 9, 26, 27, 30, 31, 37, 54, 57, 65]
Тема 6. Политико-правовые взгляды идеологов европейского Просвещения.
Цель занятия: углубление, закрепление и контроль теоретических знаний, получаемых студентами на лекции и в процессе самостоятельного изучения взглядов на государство и право мыслителей европейских просветителей.
Семинарское занятие – 2 часа
План
1. Политико-правовые воззрения идеологов французского Просвещения: Вольтер, Монтескье, Руссо.
2. Проблемы преступлений и наказаний в воззрениях итальянского просветителя Ч. Беккариа.
3. Политико-правовые воззрения идеологов немецкого Просвещения: С. Пуфендорф, X. Томазий, X. Вольф.
Методические рекомендации:
В рамках первого вопроса первоначально следует раскрыть характерные черты Просвещения, как общекультурного движения перехода от феодализма к капитализму. Рассматривая политико-правовое учение Вольтера следует осветить следующие вопросы: 1) основные труды; 2) понимание свободы и равенства; 3) отношение к католической церкви; 4) образ монарха. Рассматривая политико-правовое учение Ш. Монтескье следует осветить следующие вопросы: 1) основные труды; 2) учение о законах; 3) соотношение закона и свободы; 4) правила составления законов; 5) форма государства (республиканская, монархическая, деспотическая); 6) обоснование политической свободы; 7) теория разделения властей.
Рассматривая политико-правовое учение Ж.-Ж. Руссо следует осветить следующие вопросы: 1) основные труды; 2) учение об этапах общественного неравенства; 3) об общественном договоре; 4) учение о народном суверенитете и его гарантиях; 5) организация государственной власти.
Изучение второго вопроса следует начать со знакомства с фундаментальным трудом Ч. Беккариа «О преступлениях и наказаниях». Необходимо выделить принципы уголовного процесса и назначения наказания, предложенные Беккариа и увязать их с концепцией гуманизма свойственной эпохе Просвещения.
В рамках третьего вопроса следует раскрыть особенности немецкого Просвещения. Изучить взгляды С. Пуфендорфа о сущности и происхождении верховной власти. Познакомиться с высказываниями X. Томазия о соотношении права и морали и теорией «полицейского государства» X. Вольфа.
Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 101 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Методические рекомендации | | | Задание |