Читайте также:
|
Все группы школьников показывают наиболее низкую мотивацию к обучению, причем в группах испытывающих стресс внутренняя мотивация к обучению преобладает (рисунок 10).
Рисунок 10 - Мотивация школьников к обучению
Белым цветом обозначен уровень внутренней мотивации, серым цветом показан уровень внешней мотивации.
У студентов техникума более высокие показатели внешней мотивации к обучению, независимо от уровня испытываемого стресса (рисунок 11).
Рисунок 11 - Мотивация студентов техникума к обучению
Белым цветом обозначен уровень внутренней мотивации, серым цветом показан уровень внешней мотивации.
Студенты университета, испытывающие умеренный стресс больше мотивированны к обучению внутренними мотивами, остальные группы студентов университета внешними (рисунок 12)
Рисунок 12 - Мотивация студентов университета к обучению
Белым цветом обозначен уровень внутренней мотивации, серым цветом показан уровень внешней мотивации.
Таким образом, школьники показали более низкую мотивацию к обучению, чем студенты, причем в группах испытывающих выраженный и умеренный стресс внутренняя мотивация к обучению преобладает – 7 % и 13% (рисунок 10). Студенты техникума имеют высокие показатели внешней мотивации к обучению: группа студентов техникума, испытывающих выраженный стресс – 37%, группа студентов техникума, испытывающих умеренный стресс – 45%, группа студентов техникума, испытывающих низкий уровень стресса – 44% (рисунок 11). Студенты университета, испытывающие умеренный стресс больше мотивированны к обучению внутренними мотивами – 38%, остальные группы студентов университета, испытывающие низкий и выраженный стресс – внешними 22% и 31% (рисунок 12).
Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 160 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Выявление основных мотивов выбора профессии | | | Выявление смысло-жизненных ориентаций студентов механического техникума |