Способы выражения тезисов

Эксплицитный способ (вербальный), имплицитный (уведение текста в подтекст, словесно не выраженная формулировка тезиса).

Чтобы иметь объективный инструмент, редакторы должны выстраивать логический костяк текста, смотрим, как он выстроен и делаем заключение о том, дефектный он или нет.

Есть речь логическая, есть непринужденная (логические операторы скрыты).

Абзац 1

Главная мысль: предмет – книга «Пушкиногорье», ГАП – повесть о двух жизнях.

КТ1: повесть о двух жизнях потому что обе сплетены воедино, обе интересны.

РТ1: обе сплетены воедино, обе интересны, потому что Гейченко не только воссоздал и сберег мир Пушкина, он живет в этом мире.

Абзац 2

КТ2: повесть о двух жизнях, потому что книга позволяет побывать в заповеднике, не посещая его.

РТ2: побывать в заповеднике, не посещая его, потому что быт времен Пушкина Гейченко изучил превосходно и умеет показать его в сочных красках и интересных подробностях.

Абзац 3

КТ3: повесть о двух жизнях, потому что современники Пушкина предстают живыми, ярко очерченными людьми.

Абзац 4

КТ4: две жизни, т.к. мы ощущаем трепетную любовь автора к поэту.

Абзац 5

Аналитическая оценка ситуации: можно позавидовать тем, кто встретится с этой книгой.

Железный аргумент – я читатель, я мог неправильно понять вас, давайте посмотрим, так ли я прочитал? Сворачивание текста к смысловому ядру.

Читаем, как редакторы, поабзацно.

Схемы медиатекстов: описательная, логическая, событийная.

Кроме текстов с однопредикативной ГМ есть группа текстов аналитических жанров, в которых предмет речи имеет 2 главных аналитических признака, тексты с двупредикативной ГМ. Обычно в медиатекстах не более 2 признаков.

ГМ: предмет П1, П2

тезисы П1, тезисы П2

или

абзац П1, П2

(такая структура характерна для рецензий)

Эта схема аналитических статей, в которых нужно рассмотреть противоречивый предмет речи.

ГМ: аграрная реформа Столыпина (предмет) была прогрессивной (П1), но в условиях царской России потерпела неудачу (П2)

КТ1: была прогрессивной, потому что наносила удар по общине

РТ1КТ1: нужно было избавляться, т.к. община закрепляла общественную собственность на землю

РТ2КТ1: нужно было избавляться от общины, т.к. система взимания налогов была уравнительной.

РТ3КТ1: община была тормозом развития рынка.

КТ2: прогрессивна, т.к. вводила частную собственность на землю.

РТ1КТ2: для создания прослойки фермеров.

РТ2КТ2: т.к. земля отдавалась крестьянину в вечное пользование.

РТ3КТ2: т.к. предполагались разные виды владения землей.

РТ4КТ2: с этой целью была создана поддержка государства.

КТ3: т.к. стимулировала переселение на свободные земли.

РТ1КТ3: потому что обезопасить крестьян от негативной реакции общинников.

РТ2КТ3: вследствие чего было развитие инфраструктуры.

КТ4: потому что резко выросла урожайность.

КТ5: потому что царю и царской бюрократии было удобно управлять общинами…

Между двумя предложениями, соединенными союзами «и», «да» (= «и»)или разделительными союзами «или», «либо» не ставится запятая, если:

• у них есть общий второстепенный член: общее дополнение или обстоятельство, которые стоят в начале всей конструкции;
• у двух предложений общее придаточное (В лесу стало тихи и запели птицы, когда стих ветер.) – по аналогии с второстепенным членом;
• придаточные являются однородными и относятся к одному главному слову;
• оба предложения являются номинативными (Мороз и солнце.); оба являются неопределенно-личными, причем мыслится один и тот же субъект действия; (Берут стакан сахара и высыпают в кастрюлю.);
• цель высказывания является объединяющим фактором: оба предложения вопросительные / побудительные / восклицательными.

Дата добавления: 2015-07-08