Самоподкрепление.

У человека, как мы уже сказали, существует вторая сигнальная система,¹ позволяющая кодировать огромное количество информации в движениях органов артикуляции. Это делает возможным более длительное сохранение в сознании образа ситуации и научение при больших отсрочках подкрепления.

Благодаря речи человек может воспроизвести образы ситуации по своему произволу и соответственно переживать ее, что также может способствовать научению. Именно поэтому создается впечатление, что человек может научиться без подкрепления- Но это не так. Отсутствует не подкрепление, а человек, от которого может исходить подкрепление и который обучает другого человека. Без подкрепления, реального или воображаемого, научение невозможно.

Второй сигнальной системой по инициативе Павлова в психологии принято называть слово. В отличие от первых сигналов, обозначающих нечто, например, пищевой объект, слово является сигналом первого сигнала может по произволу человека использоваться для описания первых сигналов. Слово "Огурец" - второй сигнал обозначающий некоторый объект, имеющий пищевое значение.

Иллюзия научения без подкрепления поддерживается тем, что у человека, благодаря существованию второй сигнальной системы, Я-концепции, возможно самоподкрепление, как было сказано, удовлетворением самооценки, чувства достоинства и самоуважения.

Черты личности могут выступать как постоянные составляющие акта самоподкрепления. Любое действие, соответствующее требованиям черты личности вызывает самоуважение и усиливает чувство достоинства и, таким образом, выступает как подкрепление этого действия. Если я добр, то мои проявления доброты у меня же вызывают удовольствие и отклонение от того, чтобы быть добрым -неудовольствие. Если я правдив, то мне приятно быть правдивым, а лгать неприятно. Удовлетворение действиями правдивости усиливает эту черту за счет самоподкрепления. Если я справедлив, то я нахожу удовольствие в справедливых поступках. Эта способность человека к самоподкреплению собственного поведения зависит от силы его самосознания или от силы "Я", которое проявляется в удовлетворенности исполненного действия.

Самподкрепление зависит также от степени развития не только личности, но и индивидуальности, которое детерминирует поведение человека в соответствии не сколько с чертами личности, сколько в соответствии с высшими ценностями. Следование высшим ценностям создает сильное самоподкрепление и способствует развитию индивидуальности. Пример. Я справедлив и поэтому должен наказать тебя, так как ты совершила плохой поступок. Так требует моя черта личности, маня самоподкреплением выполненной справедливости. А я тебя люблю и не желаю следовать этому требованию, так как от выполненной справедливости мне самому будет больно. В соответствии с высшей ценностью, именуемой "любовь", я прощаю тебя, и получаю самоподкрепление моей индивидуальности. Однако для этого я должен быть в состоянии противостоять эмоции вызываемой отклонением от требований моей черты справедливости.

Целеустремленность, как черта характера, в сущности, представляет собой способность человека сохранять длительную включенность в ситуацию, в которой результат деятельности (подкрепление) отсрочены и предвкушение отсроченного успеха, является достаточно мощным мотивационным стимулом, чтобы продолжать деятельность, если даже она сама и не содержит в себе мотивационной поддержки. При наличии целеустремленности возможно научение без внешнего подкрепления. Всякое действие, которое приближает к цели создает переживания, подкрепляющее это действие. Чем больше целеустремленности в человеке, тем больше возможностей самоподкрепления.

Самоподкрепление поддерживается действием наших потребностей, удовлетворение которых создает самоподкрепление и часто это не зависит от другого человека. В первой части лекции, в предыдущей брошюре мы это изложили подробно.

Самоподкрепление открывает человеку безграничные возможности самосовершенствования придавая ему все больше независимости от одобрения и признания окружающих людей. Мы знаем гениев, которые опередили свое поколение в творчестве и в познании благодаря этой независимости от одобрения и признания людей. Им было достаточно небольшого круга почитателей или учеников для развития системы самоподкрепления. Стремление реформатора или учителя иметь учеников, единомышленников имеет своим основанием создание системы самоподкрепления.

Дата добавления: 2015-07-10