Введение. В современных условиях российский демократический процесс во многом обусловлен

В современных условиях российский демократический процесс во многом обусловлен несформированностью реальных институтов гражданского общества, что проявляется в отсутствии четких механизмов взаимодействия власти и таких его субъектов как некоммерческие организации, органы местного самоуправления, благотворительные фонды и т.д. В сложившейся ситуации возникает потребность в выявлении всего комплекса факторов, определяющих направленность и содержание процесса становления гражданского образования.

Ценность гражданского образования в последние полтора десятка лет признана не только на уровне педагогической общественности, но и на уровне государства. Гражданское образование становится одним из приоритетных направлений модернизации, основой гуманитарного образования в России.

Ключевую роль в гражданском образовании, по мнению академического директора Центра социологического и политического образования РАН Согомонова А. Ю. занимает изучение прав человека, знания о которых должны пронизывать и такие дисциплины, как история, экономика, право, политика. Оно же призвано воспитать нравственную личность. Вне нравственных ценностей невозможно помыслить гражданина Российской Федерации. Кроме этого, к важным частям гражданского образования относится также и уважение к демократическим ценностям. [49]

Гражданское образование - это, прежде всего, личностно-ориентированное образование, направленное на развитие социальных свойств школьника (например, быть гражданином России), качеств молодёжи, ее мировоззрения, нравственности, которые обладают значительным весом и в юридическом, и в социально-нравственном смысле.

Андреева Ю. В.

Актуальность развития гражданского образования является приоритетным направалением государственной политики, а так же для наиболее полного поддержания процесса гражданского образования как со стороны сообщества и нашего государства, являющегося его составной частью, так и со стороны негосударственного сектора, очевидна и обусловлена в настоящее время ростом политической и социальной активности населения, а особенно молодежи.

Однако, несмотря на очевидную потребность в гражданском образовании и правовом просвещении, «именно для системы гражданско-правового образования в современном обществе только формируются модели интеграции старших школьников в систему гражданского общества не только морально-этические, но и гражданско - патриотические ценности становятся в один ряд с акцентом на моральные ценности. [29]

Гражданская личность является одновременно не только следствием, но и предпосылкой становления гражданского общества и правового государства. С этой точки зрения содействие гражданскому образованию становится одной из самых начимых задач современной школы.

Основными институтами гражданского образования, которые влияют, на личность в ходе ее гражданской социализации являются: семья, общество и образование.

В семье дети получают первые уроки политических знаний и стереотипов поведения, обретают чувство любви к родине. Начальное гражданское образование прививают родители в ходе воспитания, так как дети так или иначе берут с них пример с точки зрения политической активности.

Школа наиболее устойчивый институт гражданской социализации и гражданского образования, блокирует негативные тенденции в сознании и поведении учащихся, используя присущие ей средства для утверждения в

обществе гражданской культуры. В базисный учебный план, начиная с детского сада и начальной школы, были включены различные гражданско-правовые учебные курсы, адекватные возрастным особенностям учащихся. Построена вертикаль гражданско-правовых знаний, направленная на обеспечение формирования у учеников устойчивого правосознания и гражданской позиции.

Общество как институт гражданского образования на протяжении всей жизни поддерживает социализацию гражданина.

Гражданская социализация молодежи представляет собой единый непрерывный процесс, имеющий своей целью как преемственность молодыми поколением социального опыта, накопленного предшествующими поколениями, так и качественное его обновление, а также передачу обновленного опыта последующим поколениям. [21]

Формирование гражданственности происходит в единстве процессов социального воспитания и социального развития личности как субъекта социальной деятельности и субъекта саморазвития, самовоспитания, самореализации в социуме. Результатом этого процесса является обретение личностью гражданской позиции, основанной на высоких идеях и чувствах социальной ответственности, экономического, правового, нравственного, национального достоинства, готовности личности к деятельности, соответствующей требованиям общества. [26]

Дата добавления: 2015-07-10