Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Социальные роли психолога

Читайте также:
  1. Антропология и социальные науки
  2. АНТРОПОЛОГИЯ ИСОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ
  3. Взаимодействие психолога и педагогов в учебной деятельности.
  4. Взаимодействие психолога и педагогов в учебной деятельности.
  5. Глава 11. Социальные последствия употребления алкоголя
  6. Глава 68. Социальные взаимоотношения
  7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПСИХОЛОГА

 

Социальная роль  
Защитник инте­ресов   Духовный на­ставник   Фасилитатор   Участник сов­местной деятель­ности, партнер   Эксперт   Посредник   Собеседник   Психотерапевт     Защищает право каждого человека быть уникаль­ной и неповторимой личностью   Содействует личности в контактах с соответствую­щими специалистами, помогая разрешать конф­ликтные ситуации Заботится о формировании гуманистических, обще­человеческих ценностей в социуме, создает бла­гоприятные психологические условия для развития личности и ее самовыражения и самореализации   Мотивирует деятельность, побуждает социально-психологическую активность человека, способствует развитию субъектных свойств личности   Отстаивает права подопечного, определяет методы допустимого, компетентного педагогического вме­шательства в решение его проблемы Связующее звено между личностью и ее микросо­циальным окружением   Обладает способностью выслушать, понять и при­нять любого человека, осуществить культурную и психологическую эмпатию по отношению к нему   Оказывает психоэмоциональную поддержку лич­ности в трудных, кризисных и критических ситуа­циях, развивает способность личности к самостоя­тельному решению собственных проблем  

Выбор позиции влияет на технику взаимодействия с клиентом определяет меру активности специалиста и степень его ответственности за результаты работы. С одной стороны, он зависит от индивидуальных особенностей психолога и установок клиента, с другой — диктуется концептуальной «школой» психолога и техническими особенностями используемых методов.

Авторитарная позиция «отца» характерна для реализации поведенческих и суггестивных методов, а авторитарная позиция «матери» — для медитативных техник. Позиция «сестры» адекватна клиент-центрированной терапии, нейтральная позиция «зеркала» — психодинамическим методам, позиция директивного «брата» — позитивной психотерапии.

Авторитарная позиция «сверху» подразумевает отношение к клиенту как к объекту психологических манипуляций, сопровождающаяся пространственным дистанцированием (гипнотизер, возвышающийся над своим пациентом) и подкрепляется имиджем «всезнающего мудреца». Более современный партнерский подход базируется на видении пациента в качестве равноправного субъекта на пространственном расположении «лицом к лицу» или «плечомк плечу в кругу», на демократичном образе психолога («простогого парня» или «затейника»).

В групповых формах работы выделяют

альфа-позицию эмоционального лидера, бета-позицию лидера-эксперта, гамма-позицию пассивного конформиста и дельта-позицию отвергаемого «козла отпущения», объекта групповой агрессии.

Эти позиции психолог занимает сознательно соответственно фазе развития психотерапевтической группы, ее динамике.

Показатель профессионализма психолога — его способность сознательно и пластично занимать различные позиции, исходя из интересов клиента и требований используемых методов.

 


Дата добавления: 2015-07-07; просмотров: 108 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Требования к личности педагога-психолога | Требования к личности педагога-психолога | Психолог как специалист в системе образования | Направления профессиональной деятельности психолога | Взаимодействие психолога и педагогов в учебной деятельности. | Взаимодействие психолога и педагогов в учебной деятельности. | Задания для самостоятельной работы | Управление и организация жизнедеятельности | АВТОРСКАЯ МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ САНАТОРНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА | Школьный психолог и его позиции |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Школьный психолог и его позиции| Формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов.

mybiblioteka.su - 2015-2021 год. (0.006 сек.)