Читайте также:
|
1. Особенности выявления индивидуальных особенностей школьников.
2. Поддержка, помощь детям, испытывающим трудности в учении, общении, деятельности.
3. Сопровождение одаренных, «трудных» школьников, детей с особыми потребностями.
Литература:
1. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе. – Москва: Совершенство, 1997. – 298 с.
2. Дубрвина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М. и др. Рабочая книга школьного психолога. Под ред. Дубровиной И.В. - М., Просвещение, 1991.
3. Дубровина И.В. Практическая психология образования. – М., 2004.
4. Фридман Л.Ф., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1998.
Задания для самостоятельной работы (3 раздел)
Теории и технологии обучения
1. Составить глоссарий педагогических терминов: о бучение, учитель, преподавание, ученик, урок, учебная деятельность, метод обучения, прием обучения, содержание образования, педагогическая технология, образовательная среда, просвещение.
Глоссарием называется терминологический словарь. Структура глоссария следующая: термин — определение его сущности — ассоциация, которую вызывает в сознании данный термин. Давая определение, обратите внимание на четкость формулировки термина. Обязательно должна быть ссылка на автора и источник определения.
2. Сделать презентацию на тему «Современные дидактические концепции»
Презентация должна содержать текстовый и иллюстративный материал, раскрывающий тему. В презентации должно быть не менее 12-15 слайдов. Первый слайд должен содержать название работы, фамилию автора. На втором слайде должен быть план изложения материала. В презентации должны быть четко выделены понятия на которых строится текст. Автор презентации должен быть готов к выступлению с данной презентацией в учебной группе и к ответу на вопросы по теме презентации.
3. Сделать сравнительную таблицу «Анализ современных дидактических теорий»
Основная задача при выполнении задания сравнить концепции, идеи по определенным критериям (признакам). При этом в данный вид таблицы выносится материал в сжатой форме и позволяющий сравнить объекты. В таблице должно быть не менее 3-х теорий.
| Название дидактической теории, авторы | Цель обучения | Средства обучения | Организационные формы |
За основу возьмите классификацию изложенную в книге: Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. – М., 2002, с. 86-89.
Написать характеристику основных форм организации обучения: урок, консультация, лекция, семинар, факультатив, учебная экскурсия, экзамен, зачет; показать отличия одной формы от другой.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Темы практических занятий | | | Написать с указанием автора несколько классификаций методов обучения. Дать характеристику методов в соответствии с одной классификацией. |