Читайте также:
|
Форма заняття - захист стендових доповідей.
Навчально-розвивальні можливості заняття:
Можна дізнатися: про особливості становлення і розвитку мовленнєвої діяльності в дітей раннього віку; умови сприяння розумінню мовлення дорослих у до словесний період розвитку мовлення та способи стимулювання активного мовлення на етапі становлення і розвитку мовленнєвої діяльності.
Можна навчитись: через взаємодію з іншими готувати стендову доповідь, самостійно добирати, упорядковувати інформацію, обирати способи її унаочнення; брати участь у дискусії з проблем розвитку мовлення дітей раннього віку; виступати перед аудиторією з підготовленим повідомленням.
Можна вдосконалити: вміння працювати з довідковою інформацією; розвинути власні інтелектуальні та комунікативні здібності, діамонологічну компетенцію.
Запитання для обговорення:
¾ Особливості становлення та розвитку мовлення дітей першого, другого, третього років життя.
¾ Чинники стимулювання початку мовленнєвої діяльності в ранньому віці.
¾ Механізми породження мовлення в ранньому віці.
¾ Закономірності становлення мовленнєвої діяльності на етапі раннього дитинства. Причини відставання в мовленнєвому розвитку сучасних дітей.
Завдання до практичного заняття:
¾ Підготуватися до презентації й захисту стендової доповіді, враховуючи такі критерії (відповідність змісту й оформлення стендової доповіді заявленій темі; глибина опрацювання матеріалу, володіння його основними положеннями, термінами, ерудованість; аргументованість, вичерпність відповідей на запитання; просте й зрозуміле викладення матеріалу; нестандартність, науковий підхід до розкриття теми; презентабельність, культура оформлення стенду; активна позиція кожного з учасників групи).
¾ На основі опрацювання рекомендованих джерел заповнити дві таблиці щодо форм спілкування дітей з дорослими.
Форми спілкування дитини з дорослим від 0,2 місяців до 2-х років (за М. Лісіною):
Таблиця
| Форма спілкування | |
| Зміст потреби у спілкуванні | |
| Мотив спілкування | |
| Основні засоби реалізації | |
| Роль дорослого | |
| Базові характеристики мовлення |
Форми спілкування дитини з дорослим від 2-х до 3-хроків (за М. Лісіною):
Таблиця
| Форма спілкування | |
| Зміст потреби у спілкуванні | |
| Мотив спілкування | |
| Основні засоби реалізації | |
| Роль дорослого | |
| Базові характеристики мовлення |
Завдання для самостійної роботи:
¾ Скласти картотеку журнальних статей (за останні 5 років) з розвитку мовлення дітей раннього віку з коротким анотованим текстом до кожної — не менше 10 найменувань.
¾ Підготувати конспекти занять для дітей раннього віку: індивідуально-групового заняття з дітьми другого року життя; підгрупового заняття з дітьми третього року життя. Підготуватися до імітації заняття у студентській аудиторії.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 428 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Розрізнення на слух приголосних звуків | | | Тема: «Методика проведення занять у групах раннього віку». |