Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Основная часть. Цель исследования: определить роль дождевых червей на формирование почвы.

Читайте также:
  1. Cчастье продолжается
  2. I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
  3. I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (10 мин.)
  4. I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Теоретические сведения
  5. I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Теоретические сведения
  6. I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Теоретические сведения
  7. I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Теоретические сведения

Введение

Цель исследования: определить роль дождевых червей на формирование почвы.

 

Задачи исследования:

Провести наблюдение за поведением червей в природе.

 

Создать мини-лабораторию в классе для продолжения эксперимента.

 

Изучить соответствующую литературу.

 

Собрать информацию (беседы с родителями, учителем биологии).

 

Подведение итогов и оформление.

 

Провести презентацию в классе, выпустить стенгазету «Подземные жители-труженики».

 

Методы:

Наблюдение за поведением дождевых червей в природе.

 

Проведение эксперимента в мини-лаборатории.

 

Изучение соответствующей литературы.

 

Беседы с родителями, учителем биологии.

 

Обобщение результатов исследования.

 

Объект исследования:

Роль дождевых червей на формирование почвы.

 

Предмет исследования:

Дождевые черви.

 

Актуальность проблемы:

Изучая тему «Почва», на урокахокружающего мира мы узнали, что на рост растений

влияет солнце, вода, почва и ее подземные жители. Какая же может быть взаимосвязь

между такими красивыми цветами и не совсем приятными, на первый взгляд, жителями

почвы?

Гипотеза:

Жизнедеятельность дождевых червей влияет на плодородие почвы.

Особую благодарность мы хотели бы выразить родителям:

Усковой Наталье Владимировне, Ускову Андрею Викторовичу,

 

библиотекарям Янкевич Татьяне Кондратьевне, Ширшовой Татьяне Фёдоровне,

 

учителю биологии Викторовой Оксане Владимировне за помощь в исследовании.

 

Практическая значимость нашего исследования состоит в том, что результаты можно

 

использовать на уроках окружающего мира, природоведения, на классных часах.

Основная часть

Растения – это зеленая одежда Земли. И действительно, на Земле почти повсюду есть представители этого царства живой природы. Зеленый наряд делает нашу планету удивительно красивой.

Так выглядит наш школьный двор весной, когда появляются первые цветы, которые радуют нас в течение лета. Кому же и чему обязаны растения? Изучая тему «Почва», на урокахокружающего мира мы узнали, что на рост растений влияет солнце, вода, почва и ее подземные жители. Какая же может быть взаимосвязь между такими красивыми цветами и не совсем приятными, на первый взгляд, жителями почвы?

Прежде чем начать работу, я для себя определил, что я знаю об этих подземных жителях. Я их видел в огороде, видел, как весной птички носят их своим птенчикам в виде корма. Папа использует их в качестве приманки на рыбалке, а во время дождя – их очень много выползает на асфальт. Они бывают маленькие, самые большие, которых я видел, достигают 15 см. Они блестящие, коричневые, скользкие, без ушей, глаз, двигаются за счет сокращений туловища. Этих знаний мне показалось мало, и я решил узнать о дождевых червях побольше.

Начали мы свою работу с наблюдения. Работая с мамой в огороде, я увидел норки в земле. Мне стало интересно. Я подкопал одну из них и увидел остатки сгнивших листочков. (Приложение 1). Приглядевшись к огородным грядкам, я обратил внимание на длинные земляные шнурки и комочки. Что это такое? Мама не смогла ответить на эти вопросы. Ответы мы нашли в сельской библиотеке, в энциклопедии «Жизнь животных».

Оказалось, что эти полоски являются выделениями дождевых червей. Они заглатывают почву и пропускают ее через себя, питаясь этим. А еще я прочитал там, что в норках можно найти кусочки соломы, перьев, обрывков бумаги, что тоже является кормом для них. Если они питаются всем этим, то к какой группе питания их можно отнести? Растительноядные, хищники, всеядные. Сравнив все свои наблюдения, я засомневался. Тогда я обратился к учителю биологии Викторовой Оксане Владимировне. Выяснилось, что они всеядные (т.к. питаются остатками сгнивших растений и животных, кусочками соломы, обрывками бумаги т.д.) (Приложение 2).

После случая в огороде, жизнь этих земляных тружеников стала интересна для меня. При каждом удобном случае я старался находить следы их жизнедеятельности. Я находил их под камнями, под корягами. Собираясь с папой на рыбалку, я копал червей, и вот на что обратил внимание: собирать их оказалось не так уж и просто. При попадании на свет, они пытались снова уползти в землю, прячась от света. Интересно! Ведь у этих существ нет ни глаз, ни ушей, но они очень восприимчивы к свету!

С наступлением холодов, наблюдать за ними стало сложно. Поэтому, для продолжения наблюдения, мы создали мини-лабораторию в классе. В этом мне помог мой папа. Он рассказал, как правильно собрать червей. Оказывается, лучше собирать их после дождя в хорошо удобренной земле, или под корягами. Содержать их нужно в тенистом прохладном месте в хорошо увлажненной земле, и для жизни одного червяка нужно насыпать не менее 1-2 стаканов почвы. Мы так и сделали.

Чтобы проследить за процессом формирования почвы, увидеть, как им удается рыхлить землю, ведь в природе за этим уследить практически невозможно. Поэтому мы решили в нашей школьной мини-лаборатории провести опыт. Мы насыпали в две одинаковые стеклянные 2-е литровые банки землю, чередую слои – темную просеянную огородную землю и светлый песок. В одну из них поместили 5 червей – 3 больших и 2 маленьких. Поставили банку в слабо освещенное место. Время от времени опрыскивали почву водой, подсыпали корм – ржаную муку и кусочки сала. Через 1,5-2 месяцав банке, где находились подопытные, в слоях земли стали видны их ходы, при этом слои песка и огородной земли стали смешиваться. А в другой банке никаких изменений не происходило. (Приложение 3).

В книге «Волшебные превращения» мы нашли высказывание известного ученого

Ч. Дарвина о том, что «изобретение плуга имело огромное значение в истории, но еще

задолго до этого изобретения почва правильно обрабатывалась червями, и всегда будет

обрабатываться ими». Еще он писал, что они приносят огромную пользу – пропускают

через себя почву и унаваживают органическими остатками, закапывая её с поверхности

внутрь земли. Днем они редко появляются на поверхности и то только после дождя, а вот

в сумерки и ночью они ведут активный образ жизни. Есть такая народная примета. Если

тёплым вечером они выползают из земли, значит, погода скоро резко изменится, будет

сильный дождь и гроза. Зиму они проводят в спячке, зарывшись в землю. Живут черви

в неволе до десяти лет, в природе же - гораздо меньше. Под действием радиации

снижается их численность и наблюдается задержка в развитии, это происходит от того,

что они облучаются не только извне, но и изнутри, от почвы, которую заглатывают.

 

Заключение

Мы наблюдали за поведением наших подземных тружеников на протяжении 9 месяцев в природе и далее, в мини-лаборатории в классе, которую мы создали специально для этой цели. При недостатке знаний мы обращались в сельскую и школьную библиотеку, к учителю биологии нашей школы Викторовой О.В. и пришли к следующим выводам.

Все проведенные нами наблюдения и опыты доказывают, что дождевые черви играют очень большую роль в природе - они рыхлят почву, что способствует обогащению ее кислородом, улучшает впитываемость влаги, они перемешивают почвенные слои, т.е.

участвуют в формировании почвы. Перерабатывая органические остатки и вовлекая их

вглубь почвы, они способствуют формированию перегноя, который так нужен всем растениям. Они – часть нашей природы, и относиться к ним нужно бережно.

Результат нашей работы – стенгазета «Подземные жители-труженики». (Приложение 4).

 

Скромные жители подземной страны,

 

Трудитесь вы, чтоб ромашки цвели,

 

Чтоб зеленели поля и луга,

 

Чтоб хорошела родная земля.

 

Чтоб школьный наш двор цветами встречал.

 

И всё это, всё благодаря вам.

 

Моим добрым подземным друзьям.

 

 

Список литературы:

1.Большая энциклопедия начальной школы. Чтение, Природоведение, Рисование. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007г.

2.Золотые Россыпи. Русские народные пословицы и поговорки. ОФСЕТ, 1993г.

 

3.Журнал-сборник «Читаем, учимся, играем». Либерея-Библиопринт, 2006г.

 

Приложение 1.

 

 

Приложение 2.

 

Приложение 3.

 

Приложение 4.


Дата добавления: 2015-11-03; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Синтез цветных изображений на оттиске в процессе печатания| Условия проведения соревнований и порядок проведения матчей.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.01 сек.)