Державні вимоги щодо загальноосвітньої підготовки учнів 2 страница

72	Урок розвитку зв’язного мовлення. Переказуємо стисло. Стислий переказ твору «Граченя».Писемне мовлення. Робота з деформованим текстом: заміна недоречно повторюваних слів, забезпечення зв’язку між реченнями та абзацами тексту. Ведення зошитів ТЕМ. БАЛ
73	Дієслово (18 годин) (2о годин за програмою якщо було б по 4 години) Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів Учень:відноситьдо дієслів слова, що означають різні дії; пояснюєлексичне значення дієслів; добирає дієслова до груп різного лексичними значеннями (руху, праці, спілкування, сприймання, явищ природи тощо); добираєдо поданого дієслова 2 – 3 синоніми, антонім; пояснює пряме і переносне значення дієслів, 2 – 3 значення багатозначного дієслова, вводячи їх у словосполучення, речення, зв’язні висловлювання; будує речення з однорідними присудками, вираженими дієсловами за ілюстраціями, мовленнєвими ситуаціями, графічними моделями; використовуєдієслова в навчальних вправах, у текстах розповідного та описового типу;добирає з – поміж поданих дієслів те, що найбільше відповідає мовленнєвій ситуації; уникаєодноманітності у використанні дієслів із значенням руху, мовлення… впізнаєна слух в письмових текстах н.ф. дієслова; добираєн. ф. до дієслів, поданих в інших формах;використовує н.ф. у побудові навчальних текстів – інструкцій, порад; визначаєчас дієслова у реченнях, тексті; змінює дієслова за особами і числами в теп. і майб. часі за зразком (таблицею); вживаєці дієслівні форми в реченнях і зв’язних висловлюваннях; переконструйовує навчальні тексти шляхом зміни дієслівних форм одну одною відповідно до поставленого завдання; визначає дієслова, які нлежать до І і ІІ дієвідміни з опорою на закінчення в 3-й особі множини; використовуєнавчальну таблицю для визначення особи дієслів теп. і майб. часу, їх закінчень у різних особових формах; змінюєдієслова мин. Часу за родами з опорою на навчальну таблицю та за зразком; ставить дієслова мин. Часу в потрібну родову форму за питанням що робив? (-ла), (-ло), що зробив? (-ла), (-ло); дотримуєтьсялітературної вимови і правопису дієслів на –ся; утворює і пояснює (за зразком) значення дієслів на –ся; вживає їх у побудові речень, у зв’язному мовленні Повторення вивченого про дієслово як частину мови(питання, значення,роль у реченні, зв'язок з іменниками). Написання не з дієсловами. Зв'язок дієслова в реченні з іншими частинами мови. Повторення Побудова речень з однорідними членами, вираженими прикметниками
74	Неозначена форма дієслова (початкова форма). Спостереження за вживанням дієслів н. ф. у прислів’ях, приказках, порадах, інструкціях. Побудова порад, інструкцій. Узагальнення і розширення уявлень про лексичне значення дієслів. Спостереження за дієсловами різних семантичних груп. Повторення Зв'язок прикметників з іменниками в реченні.
75	Змінювання дієслів за часами. Дієслова – синоніми, дієслова – антоніми, багатозначні дієслова. Вживання дієслів у прямому і переносному значеннях. Побудова сполучень слів зі спільнокореневими та синонімічними дієсловами різних семантичних груп, введення їх у речення, текст. Повторення Змінювання прикметників за родами та числами у сполученні з іменниками.
76	Змінювання дієслів за числами. Побудова речень з однорідними членами – присудками. Спостереження за роллю дієслів у текстах розповідного та описового характеру. Повторення Родові закінчення прикметників.
77	Дієслова, що виражають незавершену і завершену дію. Розвиток умінь вибирати з ряду дієслів те дієслово, яке найбільше відповідає мовній ситуації, уникати одноманітності у використанні дієслів в усних і письмових навчальних висловлюваннях різних типів. Повторення Розрізнення роду і числа прикметників у сполученні з іменниками.
78	Урок розвитку зв’язного мовлення. Переказуємо вибірково. Говоріння. Переказ епізоду з переглянутого фільму.
79	Часи дієслова. Дієслова теперішнього часу. Змінювання дієслів за особами і числами у теперішньому і в майбутньому часі. Побудова речень з дієсловами різних особових форм теп. і майб. часу. Повторення. Відмінювання прикметників.
80	Дієслова майбутнього часу. Переконструювання тексту зі зміною граматичної форми (із зміною однієї часової форми іншою, неозначеної форми дієслова часовою і навпаки). Повторення. Відмінювання прикметників у сполученні з іменниками (таблиця відмінювання) в однині та множині
81	Контрольна робота. Диктант. ТЕМ. БАЛ
82	І і ІІ дієвідміни дієслів. Правопис особових закінчень дієслів І і ІІ дієвідмін (без уживання терміна). Повторення. Побудова сполучень слів і речень з прикметниками в різних відмінкових формах, введення їх у текст.
83	Написання закінчень у дієсловах 2 - ї особи Повторення. Визначення відмінків прикметників у реченнях.
84	Урок розвитку зв’язного мовлення. Поміркуємо разом. Складання тексту – міркування. Писемне мовлення. Самостійне складання письмового висловлювання про прочитаний твір.
85	Написання закінчень у дієсловах 3 - ї особи Повторення. Відмінювання прикметників у множині. Ведення зошитів
86	Контрольна робота. Усний твір. Правопис ненаголошених особових закінчень дієслів теперішнього і майбутнього часу. Повторення. Роль числівників у реченні.
87	Дієслова минулого часу. Змінювання дієслів минулого часу за числами та родами (в однині). Повторення. Вимова і правопис найуживаніших числівників, вживання їх у мові.
88	Значення дієслівних форм на –сь, -с я (літературна вимова і правопис). Спостереження за значенням дієслів на – ся у тексті. Утворення (за зразком) різних форм дієслів на – ся і вживання їх у реченнях, мовленні. Повторення. Питання до кількісних і порядкових числівників.
89	Узагальнення знань і вмінь з теми «Дієслово» Повторення. Питання до кількісних і порядкових числівників.
90	Урок розвитку зв’язного мовлення. Як писати замітки. Вправляння у написанні замітки до стінгазети, листів (колективних або індивідуальних). Оформлення записів спостереження на екскурсії, у природі. Писемне мовлення. Складання записки, яка містить пояснення якогось факту. ТЕМ. БАЛ
91	Прислівник (7 годин) (11 годин за програмою якщо було б по 4 години) Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів Учень: розрізняєсеред поданих слів прислівники, знає їх основну граматичну ознаку – незмінюваність;ставить до них питання; зв’язує їх з дієсловами в словосполучення;вводить у речення; поширюєречення найуживанішими прислівниками; добираєдо поданого прислівника синоніми й антонім; будує речення з однорідними прислівниками; пояснює значення прислівників у тексті;вибирає з – поміж поданих прислівник, який найбільше відповідає змісту речення, тексту Поняття про прислівник як частину мови (значення, питання, роль у реченні, зв'язок з дієсловами). Порівняльна характеристика прислівників і прикметників. Незмінюваність - основна граматична ознака. Повторення. Словесні формули на означення показників часу протягом доби.
92	Прислівники, близькі і протилежні за значенням. Практичне ознайомлення з формами ступенів порівняння прислівників. Вживання прислівників у мовленні. Поширення речень (тексту) прислівниками. Повторення. Особові займенники.
93	Однорідні другорядні члени речення, виражені прислівниками. Побудова речень з однорідними членами, вираженими прислівниками. Правопис. Практичне ознайомлення з правописом найуживаніших прислівників. Повторення. Відмінювання особових займенників.
94	Контрольна робота. Письмовий переказ. Прислівники у художніх та науково - популярних текстах. Вживання прислівників під час побудови текстів.
95	Спостереження за роллю прислівників у тексті. Вибір з поданих прислівників тих, які найбільше відповідають меті та типу висловлювання. Вживання прислівників під час побудови текстів. Вибір з поданих прислівників тих, які найбільше відповідають меті та типу висловлювання. Узагальнення знань і вмінь з теми Правопис. Використання орфографічного словника для перевірки правильного написання прислівників Повторення. Займенники 1-ї, 2-ї та 3-ї особи однини і множини Ведення зошитів
96	Урок розвитку зв’язного мовлення. Про себе та про інших. Анкета даних про себе. Писемне мовлення. Обговорення своїх письмових робіт у парах; відзначення позитивних сторін роботи, висловлення порад щодо їх доопрацювання. Удосконалення написаного.
97	Контроль навчальних досягнень за темою «Дієслово. Прислівник» (Навчальна мовна тема) ТЕМ. БАЛ
98	Повторення і узагальнення знань учнів Вправи на визначення головної думки тексту. Усне переказування тексту. Добір заголовка. Порядок виконання звуко – буквеного аналізу слова. Говоріння. Оцінювання (з допомогою вчителя) сприйнятого діалогу або зв’язного висловлювання, відзначення в ньому достоїнств, пропозиції щодо доопрацювання, удосконалення. Повторення. Повторення вивченого про дієслово як частину мови
99	Контрольна робота. Аудіювання
100	Спостереження за роллю префіксів у словах. Комплексні вправи на аналіз текстів, добір до них заголовків. Конструктивні вправи зі спільнокореневими словами, вживання їх у реченнях, зв’язних текстах. Повторення. Неозначена форма дієслова (початкова форма).
101	Контрольна робота. Диктант.
102	Аналіз контрольного диктанту. Речення за метою висловлювання та інтонацією. Речення, ускладнені однорідними членами. Спостереження за роллю числівників у мовленні. Читання. Інтонаційно правильне читання речень, різних за метою висловлювання, окличних речень. Повторення. Змінювання дієслів за часами.
103	Урок розвитку зв’язного мовлення. Редагуємо самі
104	Вправи на спостереження за роллю дієслів у мовленні. Граматичний аналіз дієслівних форм різних часів. Повторення. Змінювання дієслів за числами. Ведення зошитів
105	Конструктивні вправи на нормативне вживання в мовленні граматичних форм вивчених частин мови. Підсумковий урок. ТЕМ. БАЛ

Українська мова

4 клас

Слова, значення, вимову і напи­сання яких учні мають протягом

навчального року запам'ятати:

аеродром, будь ласка, ввечері, вдень, взимку, вісімдесяти, вліт­ку,

восени, вперед, вранці, вчора, гардероб, гектари гвинтівка,

до побачення, держава, дисципліна, ззаду, інженер, кілометр, ліворуч,

механік, мізинець, мільйон, назад, напам'ять, океан, попереду,

посе­редині, портрет, праворуч, п'ятде­сят, п'ятдесяти, п'ятсот,

рево­люція, республіка, сигнал, сімдесяти, телеграма, телефон,

температура, тепер, терпуг,трамвай, тролейбус, фанера,

фартух, футбол, цемент, чернет­ка, шеренга,шістнадцять,

шіст­десят, шістдесяти, шістсот, що­години, щоденно, щотижня,

юннат, ярина (60)

МАТЕМАТИКА (4 год/тиждень)

140 уроків

Дата добавления: 2015-10-28