Тесты достижений, критериально-ориентированные тесты, тесты креативности Специфические особенности и сферы применения.

Тест достижений – это группа психодиагностических методик, направленных на оценку достигаемого уровня развития навыков и знаний.

ТЕСТЫ ДОСТИЖЕНИЙ (англ. achievement tests) - тесты, предназначенные для измерения качества учебных или профессиональных знаний, умений и навыков. Т. д. конструируются с учетом содержания учебных или профессиональных задач для определенных условий и целей тестирования (отбор, аттестация, экзамен и пр.).

Сущность тестов достижений тесты, служащие для выявления учебных или профессиональных знаний, умений и навыков, включ-ие в себя решение задач, имеющих учебное или профессиональное содержание. Их использование обосновано при отборе, аттестации, экзамене. Предназначены для измерения воздействия теор-х и практ-х курсов обучения.

2 группы тестов достижений:

1. Тесты успешности обучения (используются в системе образования)

2. Тесты профес-х достижений (тесты диагностики специальных знаний и трудовых навыков, необходимых для выполнения профессионально-трудовых действий).

ТД(тест достижений) противоположен ТС(тесты способностей). Различия: между этими тестами существует различие в степени единообразия предшествующего опыта, который и диагностируется. Если тест способностей отражает влияние совокупного разнообразного опыта, получаемого учащимися, то тест достижений отражает влияние относительно стандартного курса обучения чему-то.

Цель применения тестов способностей и тестов достижений:

-ТС – для предсказания различия успешности выполнения деятельности

-ТД – делают конечную оценку знаний и навыков по завершении обучения.

Ни ТС, ни ТД не диагностируют способности, навыки, одаренность, а только успешность предшествующего достижения. Идет оценка того, чему человек научился.

Критериально- ориентированные тесты достижений — тип тестов, предназн-х для определения уровня индивид-х достижений относительно некоторого критерия на основе логико-функц-го анализа содержания заданий. В качестве критерия (или объективного эталона) обычно рассмат-ся конкретные ЗУН, необходимые для успешного выполнения той или иной задачи. Это — основное отличие КОТ. от традиц-х психометр-х тестов, оценка в которых осущ-ся на основе соотнесения индив-х результатов с групповыми (ориентация на статист-ю норму).

Различают две разновидности КОТ.:

— тесты, задания которых гомогенны, ориентированные на предметную область т. е. сконструированы на одной или аналогичной содержательной и логической основе.

— тесты, задания которых гетерогенны квалификационные тесты и заметно отличаются по логической структуре. В этом случае обычна ступенчатая структура теста, при которой каждая ступень хар-ся собственным уровнем сложности, определяемым логико-функциональным анализом содержания, относящегося к критериальной области поведения. Существенной особенностью КОТ явл-тся то, что в них индивид-е различия сводятся к минимуму (индивид-е различия влияют на длит-ть усвоения, а не на конечный результат).

Цели использования КОРТа:

1.Контроль за развитием психических функций, контроль усвоения учебного материала. С помощью КОРТа можно оценить насколько человек продвинулся в усвоении, развитии.

2.Оценить насколько развитие определ-й функции усвоения соответствует конкретным требов-м той или иной должности. Прогноз-ть справится ли ч-к с той или иной деятельностью.

Отсюда основная особенность КОРТа – тесты ориентированы на внешние требования, выражающиеся в критерии развития или усвоения (критерий выполнения).

Тесты критериально-ориентированные — методики психодиагностики, выявляющие, насколько испытуемый владеет знаниями, навыками умственных действий, которые необходимы и достаточны для выполнения определенных классов учебных или профессиональных заданий. По своей сущности критериально-ориентированные тесты представляют собой инструмент oбратной связи в организации процессов обучения. Критериально-ориентированные тесты конструируются на основе анализа логико-психологической структуры критерия. Каждая из задач построена из ключевых понятий и терминов критерия, с которыми испытуемому предлагается выполнить логические операции.

Дата добавления: 2015-10-28