Жилищные условия

Сколько комнат в Вашей квартире _______________________________________________

Есть ли у ребенка отдельная комната ______________________________________________

Кто еще спит с ним вместе в комнате______________________________________________

Сколько человек проживают в Вашей квартире _______________________________________

Есть ли соседи по коммунальной квартире ____ сколько ________________________________

Сколько детей в семье ___ Когда они родились ______________________________________

Какие отношения между братьями и сестрами ___________________

________________________________________________________________________

Посещал ли ребенок д/сад ____ Когда ребенок пошел в детский сад _______________________

Были ли проблемы, связанные с посещением д/сада ____ Какие __________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Были ли там жалобы на ребенка _________________________________________________

Расставания ребенка с родителями (например, на отдых, из-за болези, у родствкенников)

В возрасте На какое время? Где был ребенок? В связи с чем?

Были ли у ребенка страхи оставаться одному?

________ ____________ ____________ _________________________________

________ ____________ ____________ _________________________________

________ ____________ ____________ _________________________________

________ ____________ ____________ _________________________________

________ ____________ ____________ _________________________________

Были ли конфликты в семье на первом году жизни ребенка ______________________________

Если “да”, то какие (ссоры, скандалы, развод и т. п.) ___________________________________

________________________________________________________________________

Были ли конфликты в семье на втором году жизни ребенка ______________________________

________________________________________________________________________

Были ли конфликты в семье на третьем году жизни ребенка _____________________________

________________________________________________________________________

Были ли конфликты в семье на четвертом году жизни ребенка ____________________________

________________________________________________________________________

Были ли конфликты в семье на пятом году жизни ребенка _______________________________

________________________________________________________________________

Были ли конфликты в семье до поступления ребенка в школу_ ___________________________

________________________________________________________________________

Были ли конфликты в семье в младшем школьном возрасте ребенка _______________________

________________________________________________________________________

Есть ли конфликты в семье сейчас _______________________________________________

________________________________________________________________________

Какое участие принимает отец в уходе и воспитании ребенка_____________________________

________________________________________________________________________

Берете ли Вы еще ребенка время от времени в свою постель _____________________________

Воспитывался ли ребенок у бабушки, дедушки, тети____________________________________

Был ли ребенок свидетелем смерти или тяжелой болезни________________________________

Был ли ребенок свидетелем тяжелой аварии на дороге__________________________________

Были ли проблемы с поступлением в школу__________________________________________

заполняется родителем

Додаток 2.3. Тест “Квітка”

Так званий “тест квітка” дається, як правило, по закінченні збору глибинно-психологічного анамнезу, наприкінці першого чи другого сеансу. Тест повинен показати, чи може пацієнт утворювати повноцінні кататимні образи, і якою мірою це йому вдається. Дійсно, вражає той факт, що майже всі пацієнти (навіть з доволі важкими порушеннями) легко справляються з цим тестом і уявляють собі квітку, хоча у нетренованих пацієнтів розслаблення в сидячому положенні може бути і неглибоким.

Квітку слід описати у всіх подробицях: вказати її розмір, колір, форму; сказати, що видно, коли зазирнути в чашечку квітки і т. ін. Важливо відчути і описати також емоційний тон, що йде безпосередньо від квітки. Далі слід попросити пацієнта спробувати в уяві торкнутися кінчиком пальця чашечки квітки і описати свої тактильні відчуття. Декотрі пацієнти переживають цю сцену настільки реалістично, що піднімають руку і виставляють вперед вказівний палець.

З квітів, які найчастіше уявляються, можна назвати червоний або жовтий тюльпан, червону троянду, соняшник, ромашку, маргаритку. Лише в окремих випадках невротична проблематика проявляється в тому, що вже при першому уявлянні квітки з’являється в екстремальному чи ненормальному образі. Яскраво вираженою ознакою порушень є випадки, коли з’являється чорна троянда, сталева чи бетонна квітка, якщо квітка незабаром в’яне, а листки обвисають.

Про особливо яскраво виражену здатність до уявляння свідчать фантастичні квіти, яких не буває в природі, або злиття двох квіткових мотивів в одному. Нереальні або штучні квіти з дуже яскравим забарвленням, строкаті також характеризують істеричну структуру особистості.

Своєрідна форма порушення, яка не так уже й рідко зустрічається, полягає в тому, що замість однієї квітки одночасно з’являється декілька. Вони можуть змінювати одна одну в полі зору, так що важко вирішити, на якій з квіток зупинити свою увагу. Часто пропозиція торкнутися в образі кінчиком пальця стебла квітки допомагає зосередитися на якісь із них. Якщо і після цього не вдається зупинитися на одній квітці, можна припустити, що і в реальному житті пацієнтові буває непросто зробити вибір і на чомусь зосередитися. Це може бути наслідком порушення за типом невротичного розвитку особистості з переважанням польової поведінки.

Важливо запропонувати пацієнтові простежити, рухаючись вниз по стеблу, де знаходиться квітка: росте вона в землі, стоїть у вазі чи постає у зрізаному вигляді, “зависнувши” на якомусь невизначеному фоні.* Відсутність “грунту під ногами” може свідчити про деяку відірваність, проблеми з усвідомленням своїх коренів, свого місця і становища в житті, недостатню ґрунтовність.

Далі слід запитати, що знаходиться довкола, яке небо, яка погода, яка пора року, котра зараз година в образі, як пацієнт почуває себе і в якому віці він себе відчуває.

По закінченні уявляння “квітки” рекомендується тактовно виразити пацієнтові підтримку і похвалу. Наприклад, можна сказати: “У мене склалося враження, що у Вас хороша уява” або: “У Вас жвава фантазія. Ми могли б це використати для застосування одного психотерапевтичного методу. Я пропоную і надалі проводити лікування у формі сновидінь наяву ”. Якщо образи були виражені не так яскраво, можна похвалити пацієнта за його “хорошу схильність до уявляння образів” чи ще щось подібне. Потім можна сказати, що через декілька сеансів пацієнт розвине свою уяву, і його образи стануть ще чіткішими. Важливо, щоб пацієнт отримав позитивний зворотній зв’язок і підтримку на рівні емпатії.

Інструкція до тесту “Квітка”

Уявіть собі яку-небудь квітку...

Будь-яку квітку, яку Ви колись бачили, чи квітку, яку змалює Вам Ваша уява...

Чи будь-який інший образ...

Все, що Ви собі уявите, - добре; ми можемо працювати з будь-яким образом.

Коли щось виникне у Вашій уяві, почніть про це розповідати...

Що зараз?..

Спробуйте торкнутися стебла квітки. – Яке воно на дотик?..

Якої товщини стебло? Наскільки воно пружне?..

Торкніться листків, – які вони на дотик? Спробуйте торкнутися верхньої і нижньої частини листка. Спробуйте порівняти їх на дотик...

Яка чашечка у квітки? – Торкніться її. Які на дотик пелюстки?.. Якого кольору пелюстки?..

Спробуйте торкнутися кінчиком пальця самої серединки квітки. Що Ви відчуваєте?..

Спробуйте заглянути в саму серединку квітки. – Як виглядає ця серединка? Що там є?..

Як Ви відчуваєте запах квітки?..

А тепер простежте вниз по стеблу, - де знаходиться квітка?..

Зверніть увагу на те, яке враження справляє на Вас квітка. Які почуття вона у Вас викликає?..

Що Ви відчуваєте, дивлячись на квітку?..

Що знаходиться довкола квітки? Що її оточує?..

Як Вам здається, яка зараз пора року? Який це місяць?..

Яка погода? Температура повітря?..

Котра приблизно година? Яка це пора дня: ранок, полудень, вечір, ніч?..

Як Ви себе почуваєте? Який у Вас настрій?..

Скільки років Вам в образі? На скільки років Ви себе відчуваєте?..

Як Ви одягнуті?.. (Слід детально розпитати про відчуття від одягу в талії, плечах, грудях.)

Що є у Вас на ногах?.. (Як Ви відчуваєте своє взутття?)

Чи є ще щось довкола?..

Що Вам зараз хотілось би зробити з квіткою? – Зробіть це, будь-ласка!..

А тепер попрощайтеся з образом. Запам’ятайте всі свої враження, відчуття, всі кольори, звуки, запахи...

Коли будете готові, попрощайтеся з образом, стисніть руки в кулаках, сильно потягніться – вперед і вгору – і повільно відкривайте очі..

---

Дата добавления: 2015-10-24