Задачи проекта. воспитание патриотических чувств; сохранение культурного наследия предков;

воспитание патриотических чувств; сохранение культурного наследия предков; формирование интереса к культуре и истории родного края; развитие творческих способностей.

В рамках проекта каждая параллель классов выбрала своё на­правление деятельности, отчётом которой было коллективно-творческое дело (далее - КТД).

Рис. 12, 13. Рабочие моменты запуска проекта

Первое направление - «Русь моя - милая Родина» - выбра­ли 6, 9в, 86 классы. Они провели КТД «Не перевелись на Земле русской богатыри». «Собрались мы сегодня для праздности, дабы поздравить богатырей Земли русской, и для утех богатырских, дабы проверить силушку, остроту слова и другие качества образованных, красотой не обделённых, молодых и здоровых», - так начинался этот праздник (рис. 14, 15).

Второе мероприятие, проведённое этими классами, - «Люблю берёзку русскую». Звучали стихи, песни о берёзе, была сделана вы­ставка рисунков, рассмотрен вопрос практического применения бе­рёзы. А в конце все попробовали берёзовый сок.

Направление «Живые истоки» выбрали 7, 8а классы. Их первое КТД - «Рождественские песни, колядки».

' 29

Рис. 14, 15. Желаем счастья и достатка, уйди горе без остатка!

Праздник «Пасха» так же вызвал живой интерес у воспитанни­ков. Многие ребята впервые окунулись в традиции и обряды этого праздника, узнали историю его появления.

Направление «Я люблю свою землю» выбрали старшие классы. 10-е классы провели литературно-музыкальную композицию «Ты тоже родился в России». 11-12-е классы провели «Масленицу» для всей колонии. Праздник получился шумный, весёлый, по-весеннему яркий, закончился вкусными блинами с вареньем и горя­чим чаем. А блины пекли всем учительским коллективом школы.

Направление «Земля, опалённая войной» выбрали 9-е клас­сы. Мероприятие «Земля, опалённая войной» посвящалось Дню Победы. На праздник пригласили ветеранов Великой Отечествен­ной войны и ребят из школ посёлка (рис. 16, 17).

Был проведён телемост «Красноярский край - Хакасия». Желаю­щих рассказать о своей малой Родине было много. Каждый старался найти самое важное и самое интересное, показать, что место, где он живёт, самое красивое, самое значимое и лучше его нет.

Чтобы показать роль семьи в жизни человека, особенности семей-взаимоотношений, определить причины конфликтов, возникающих ^нЫ _v детьми и родителями, задуматься о роли родителей, семейных ициях, спланировать свой собственный дом, мы запустили творче-ий проект, посвященный Году Семьи, — «Мы и наш дом». Болыиинст-о подростков, находящихся в местах лишения свободы, - это выходцы _из неблагополучных семей, тем не менее, у каждого из этих детей есть что-то позитивное в прошлом, на что можно опереться в процессе ресо-циализации - это могут быть связи с близкими родственниками (бабуш­кой, сестрами, другими, пусть даже весьма далекими по родству, людь­ми) и даже мечты. Однако для того, чтобы это позитивное «зажечь», не­обходим какой-то побудительный импульс, которым и стал наш проект

(рис.18, 19).

Сколько было выдумки, чтобы оформить, представить полу­ченные результаты и защитить их! Ребятами были представлены проекты домов и их дизайн; советы, как избежать конфликтов в се­мье; каким должен быть настоящий отец; как сохранить здоровье; обсуждалась проблема «У вас будет ребёнок». Проект ребята оце­нили как «...очень нужный, поучительный......

Рис. 18, 19. Проект «Мы и наш дом»

Вся проектная деятельность осуществлялась совместно со школьным органом самоуправления, во главе которого стоит прези­дент. Для его выбора проводилась в течение месяца акция «Голо­суют дети» (рис. 20, 21) с соблюдением всех норм и правил данной процедуры, закреплённых законом Российской Федерации.

Ребятами выдвигались кандидатуры, составлялись рабочие программы, которые были представлены на общее обсуждение. Пе­чатались бюллетени, шло голосование, работала счётная комиссия ^и даже были наблюдатели.

Рис. 16, 17. Проект «Земля, опаленная войной»

JH||?

Рис. 20, 21. Акция «Голосуют дети»

Рис. 22, 23. Сдача проектов представителю компании РУСАЛ

Значимым шагом в осуществлении идеи было участие в соци­альном проекте компании РУСАЛ «Сто классных проектов», прохо­дившем на федеральном уровне (рис. 22, 23). Сначала у нас со­стоялась встреча с представителями компании, чтобы заинтересо­вать проектной деятельностью ребят. Они нам рассказали о на­правлениях, условиях и правилах участия в конкурсе. Желание уча­ствовать изъявили воспитанники 6-го класса, выбрав направление «Есть идея!», и 8а-9б классов, выбрав направление «Наш взгляд». Проект «Есть идея!» посвящен озеленению школы и её территории (прил. 2). В направлении «Наш взгляд» 8-е и 9-е классы создали проект «Весёлое! Умное! Радио!». Всего было подано на рассмот­рение 96 проектов и только двенадцать из них стали победителями, среди них два проекта учащихся нашей школы! Мы получили грант в размере 20 тыс. и 100 тыс. руб. На вручении дипломов присутст­вовали самые активные ребята, создававшие проекты. А впереди у нас - реализация идей, которые помогут расширить круг общения, творчески реализовать себя, приобщить всех к общечеловеческим ценностям. Тем самым мы помогли понять ребятам, что при жела­нии можно достичь своей цели, заработать самим деньги, даже на­ходясь в местах лишения свободы.

неважным является профессиональное направление на-
_НеМаловажным _пос^_{гаются азы} профессий дикторов,

_шего проекта, в ^ журналистов и др. Наш проект «Ве-

Р^еДаТу_Мное' Радио!» позволяет расширить информацию, происхо _сёлое! ^Умно _De внутри колонии, школе, учит мыслить и доносить С(Рис24)

■Р*

рминистрапия колонии

ДИ|11'К1 up III КО­ЛЫ

Учителя

Сотрудники сон. зачины

Психологи

Несовершеннолетние осуждённые

Работники мед.часш

Библиотекарь

Инспектора

Рис. 24. Проект «Веселое! Умное! Радио!»

Таким образом, в результате внедрения проектной деятельности в учебно-воспитательный процесс у учащихся *^^^^ ные ключевые компетенции, под которыми в современной падшею понимаются комплексные свойства личности, включающие взаимосвя­занные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации (рис. 25).

На вопрос «Чему удалось научиться в ходе работы над проек тами?» - учащиеся чаще всего дают следующие ответы.

- распределять правильно время;

- анализировать собственные действия;

- доделывать все до конца;

- достигать поставленной цели;

- рассматривать тему с разных точек зрения;

- уметь видеть проблемы и находить способы их решения.

Дата добавления: 2015-10-02