Урок №6

Тема: Закріплення вивченого матеріалу. Поняття множини.

Мета:

- Ознайомити з поняттям «множина»; Закріпити знання з попередньо вивчених тем;

- Розвивати в учнів логічне й образне мислення; формувати вміння аргументувати свої висновки; формувати вміння здійснювати вибір у прикладній програмі;

- Вихову­вати дбайливе ставлення до обладнання в кабінеті.

Обладнання: плакати з правилами поведінки та техніки безпеки.

Програмне забезпечення: комп’ютерна програма «Сходинки до інформатики 2 клас», мультимедійна дошка для демонстрації презентацій.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

І. Організаційний момент (1 хв).

ІІ. Розминка (2-3 хв).

Завдання: Дайте відповіді на запитання: як можна назвати одним сло­вом предмети:

— ліжко, стілець, шафа, полиця, стіл? (Меблі)

— каструля, чашка, тарілка, блюдце, сковорода? (Посуд)

— яблуня, береза, ялинка, дуб, сосна? (Дерева)

— заєць, вовк, корова, коза, кішка? (Тварини)

— ромашка, троянда, волошка, кульбаба? (Квіти)

ІІІ. Перевірка домашнього завдання (5 хв).

ІV.Пояснення нового матеріалу (10 хв).

Розповідь вчителя: подивіться уважно на дошку, на ній зображені певні об'єкти, розділіть їх на групи:

А чи знаєте ви що таке об'єкт? (Відповіді учнів).

Об'єктом може бути будь-який предмет. Ви його можете поба­чити, торкнутися, понюхати. Навіщо ж ми замінили знайоме слово «предмет» на нове — «об'єкт»? Виявляється, під об'єктом розуміють не тільки неживі предмети, але й представників живої природи. Наприклад, об'єктом може бути: дім, квітка, собака, бджола, дерево, хмара тощо. Об'єктом буде й те, що створюється в результаті розумової діяльності людини. У школі ви часто самі створюєте такі об'єкти: на уроках математики — розв'язуєте приклади й задачі, на уроках мови — записуєте вправи, на уроках малювання — створюєте малюнки. Важливо зазна­чити, що будь-який об'єкт сприймається людиною як щось ціле.

Об'єкт — це деяка частина навколишнього світу, яка може бути розглянута як єдине ціле. У об'єкта є ім'я. Наприклад: зошит, кішка, трикутник, коло. Якщо ви чуєте назву знайомого об'єкта, ви його уявляєте.

Отже, нам потрібно розподілити дані об'єкти за певними критеріями.

(Учні ділять.)

а) не мають кутів; б) мають кути.

Групу об'єктів, які мають спільні ознаки, будемо називати множиною. Наприклад: множина літер, множина чисел, множина стільців або множина книг. Різні об'єкти можуть належати до даної множини або не належати. Зошит з інфор­матики належить до множини зошитів, а олівець — ні.

Дата добавления: 2015-10-02