Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Для формирования конструктивного поведения в группе детей дошкольного и младшего школьного возраста

Б. Приемы создания загадок. | Проекты сказок, игр и упражнений Тишины | А теперь предложения ребят о том, какие игры могут быть использованы в тихой перемене. | Правила игры. | Сказочный проект | Танцы с Зеркалами | Рефлексия или анализ занятия | ПРОФИЛАКТИКА СТРЕССА ИЛИ Уроки релаксации | Релаксация | Комплекс. Упражнения для саморасслабления |


Читайте также:
  1. C. возрастание титра антител в динамике в 4 раза D. исследование титра антител однократно в начале заболевания E. исследование титра антител однократно в конце заболевания
  2. I. Анатомо-физиологические особенности детей преддошкольного возраста
  3. I. Цели и пути реформирования здравоохранения
  4. II. Особенности заболеваемости ребенка преддошкольного возраста.
  5. II. Состояние здоровья детей.
  6. III. Социальная защита детей и молодежи
  7. IV. Перспективы и проблемы реформирования пенсионных систем в Беларуси и России

(по материалам Варламовой Е.Е. Обработка Друбецкой Л.А.)

Задания чередуются таким образом, чтобы участники группы в играх и упражнениях постепенно усваивали и закрепляли навыки конструктивного поведения, при этом каждое занятие содержит следующие блоки:

1) Приветствие; 2) Релаксационно-игровой (чередуются упражнения на расслабление и двигательную и познавательную активность); 3) Оценка занятия.

Игры – настройки на позитивное взаимодействие

Цель: создать положительную психоэмоциональную обстановку в группе, способствующую самораскрытию каждого из ее участников.
Задачи:
способствовать установлению доверительных отношений между участниками тренинговой группы и сплоченности группы; установить правила группового взаимодействия; способствовать эмоциональной и мышечной разгрузке группы.


1. Игра «Горячий мяч»

Задача: установление первичных коммуникаций (знакомства).

Мяч передается по кругу от ребенка к ребенку. Каждый, у кого в руках мяч, называет себя и передает его соседу.
2. " Ритуал приветствия". Дети совместно с руководителем вырабатывают ритуал приветствия. Например, дети здороваются друг с другом: 1) традиционным рукопожатием со словами «здравствуй»; 2) рукопожатием с захватом большого пальца, говорят «здравствуй»; 3) кладут руку на плечо партнеру; 4) подпрыгивают и кричат «Ха-а!».
3. " Правила поведения". Определение общих правил поведения в группе способствует формированию навыка принятия правил, регулирующих поведение детей по отношению друг к другу, психологу, игровой комнате. Основные правила группы предлагает ведущий, которые дети дополняют своими идеями. Эти правила оформляются на бумаге в письменном (для читающей группы) или графическом (для не читающей группы) виде. Образец правил: 1) называть друг друга по имени; 2) бить, кусать и обзывать можно только «Бо-бо» (специальная подушка); 3) один говорит, остальные слушают молча; 4) говорить спокойно, без крика.

4. «Хранитель мира». Создание образа, отвечающего за мир в команде. Это может быть особая кукла, предмет (чайник, полотенце, веник и т.п.). Во время занятия ведущий напоминает о хранителе мира, являясь его проводником.


Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Проект создан в 7 группе ГБОУ детский сад № 1412 (ЗАО, г. Москва)| Игры и упражнения, способствующие единению детей, а также психоэмоциональной и мышечной разгрузке.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)