Деления в 15 вольт, снабженных описаниями интенсивности разряда, начи-

ная с надписи ≪Слабый разряд≫ и заканчивая предостережением ≪Опасно:

сильный разряд≫.

77 Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. –СПб., 2000. –С.138–61.

Далее по ходу сценария ученик дает ответы, выбирая правильное, по

Его мнению, слово из четырех предложенных и нажимая кнопку, зажигаю-

Щую в верху панели электрогенератора одну из четырех сигнальных лам-

Почек. После первой ошибки ученика учитель увеличивает напряжение на

Вольт, затем еще на 15 вольт и так далее. Стоящая перед учителем ди-

лемма усугубляется ≪реакцией≫, которую он получает от несчастного уче-

ника: в начале от него поступают лишь словесные протесты по поводу бо-

Лезненности ударов, однако, при этом он продолжает принимать участие в

Эксперименте. Затем, когда напряжение разряда достигает 300 вольт, уче-

ник, протестуя, начинает колотить в стену. С этого момента ответы учени-

Ка перестают отображаться на расположенной перед учителем панели. Тем

Не менее, после каждого разряда ученик продолжает стучать в стену. Затем

Прекращается и стук.

По ходу процедуры экспериментатор напоминал учителю о его обя-

Занностях. Если учитель смотрел на экспериментатора в ожидании указа-

ний, тот говорит: ≪Пожалуйста, продолжайте≫ или ≪У вас нет выбора: вы

должны продолжать≫.

Вся серия включала в себя четыре экспериментальные ситуации, от-

Дата добавления: 2015-09-05