Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Определение структуры раздела

Общие механизмы творчества | Основные подходы к изучению творчества. | Рассмотрим различные классификации творческого процесса. | Виды творчества | Специфика художественного творчества | Формирование художественных образов в изобразительной деятельности | Принципы, ступени и критерии развития творческой личности. | Семь стадий (уровней) развития творческой личности | Уровни педагогического мастерства | Специфика общения между учителем изобразительного искусства и учащимися |


Читайте также:
  1. III. Определение и характер религии Вавилона
  2. III. Определение сорбционных характеристик угля-сырца и активного угля
  3. IV.1. Уравнение политропы. Определение показателя политропы.
  4. Nbsp;   Структуры автоматизированных систем.
  5. V. Определение цены и объема производства в условиях монополии.
  6. А как же строительство и организация масштабной инфраструктуры?
  7. Аксиоматическое определение вероятности

 

Раздел имеет три основных блока:

1. «Определение творчества и его природы»

Направлен на получение теоретических знаний относительно природы, функций и механизмов творчества, его форм, видов, уровней и показателей развития. Особое внимание будет уделено формированию креативности, как личностного качества, которое является ведущим в художественном творчестве. Для закрепления полученных знаний студенты будут выполнять задания на конкретное графическое воплощение абстрактных понятий типа «творчество», «поиск» и т.п. Как показала практика, такие задания, сходные с вечными темами в изобразительном искусстве типа «материнство», значительно повышают креативность.

2. «Педагогическое творчество»

Курс лекций посвящен личности педагога, который является посредником между ребёнком и Культурой, рассматриваются основные направления работы с детьми, психологическое содержание этих направлений, которое выстраивается в соответствии с возрастными особенностями ребенка. Решается задача учителя, как организатора и руководителя учебного процесса по изобразительному искусству. В качестве практических занятий студенты будут знакомиться с методиками и критериями творчества, разработанными теоретиками разных направлений на собственном опыте, при выполнении тестовых заданий. Основное внимание будет уделено графическим вариантам методик, которые они смогут применить в педагогической практике.


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 41 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ВВЕДЕНИЕ| Природа творчества

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)