Система образовательной деятельности с детьми 2-3 летнего возраста. 3 страница

Оформление группы работами детского творчества и поделками на тему «Мои любимые игрушки»

Тема: «Неделя здоровья»

Сроки:1 неделя апреля

Итоговое событие: Спортивный праздник: «Мы спортсмены»

Задачи: формировать первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Виды деятельности	Познавательно- исследовательская деятельность: «Водичка-водичка» (закреплять навыки в умывании) Конструирование: «Спортивная дорожка»	Коммуникативная деятельность: «Лейся чистая водица» (закреплять отчетливое произношение звука «ф» в словах) Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Я умею умываться»	Изобразительная деятельность Лепка из пластилина «Овощи и фрукты полезные продукты» Рисование карандашами «Расческа» Музыкальная деятельность: Железновы. Подвижные игры-песенки для детей: «Вот левая, вот правая», «Мы ногами топ-топ-топ», «Краб». Чтение художественной литературы: Чтение потешек «Водичка-водичка», «Моем уши и ладошки».А.Барто «Девочка чумазая»	Двигательная деятельность: п/и «Птички», «Паровоз», «Догони меня», «Кто быстрее», «Кто дальше бросит».	Развитие речи: «Водичка-водичка» разучивание потешки.
Создание условий для самостоятельной деятельности	Книжный уголок: Книги по возрасту детей,, русские народные потешки. Центр игровой деятельности: Создание предметно-развивающей среды по теме, плакаты. Центр дидактических игр: Разнообразные рамки, вкладыши, шнуровки, пазлы, геометрические фигуры. Центр строительно-конструктивных игр: Крупный конструктор, кубики разных размеров, кирпичики. Центр физической культуры: Султанчики, обручи, мячи.

Работа с родителями: Совместно проведенный спортивный праздник. Папка-передвижка «Занятие физическими упражнениями с ребенком дома»

Тема: «Весна»

Сроки:2-4 неделя апреля

Итоговое событие: Выставка рисунков «Красивые цветы»

Задачи: Формировать первичные представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать представления об одежде людей весной.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Виды деятельности	Познавательно- исследовательская деятельность: Рассматривание иллюстрированных картинок на тему «Весна» Наблюдение за птичками «Воробышки радуются солнышку» «Пришла весна» (знакомить с характерными признаками весны)   Конструирование: Лесенка, башенка, дорожки	Коммуникативная деятельность: Беседа «Как правильно одеваться, чтобы не простудится» «Сельская песня» (закреплять умение отвечать на вопросы) «Курица с цыплятами» (развивать произношение в звукоподражаниях) Самообслуживание и элементарный бытовой труд:	Изобразительная деятельность Лепка из соленого теста «Светит солнышко в окошко», «Шубка для зайки», «Веточка мимозы» Рисование карандашами, пальчиковое рисование «Травка зеленеет». «Цыплята гуляют по травке», «Весенняя одежда»   Музыкальная деятельность: муз. П. Чайковского; «Весною», «Птички» (вступление), муз. Г Фрида; «Стукалка», укр. нар. мелодия; «Утро»   Чтение художественной литературы: Стихи о весне. А.Плещеев «Сельская песня»	Двигательная деятельность: П/и «Солнышко и дождик» «Воробушки и автомобиль»   «Через ручеек», «Не послушный козел», «По кочкам»	Развитие речи: Знакомство со стихотворением «Травка зеленеет» Беседы о весне
Создание условий для самостоятельной деятельности	Книжный уголок: иллюстрированные книги для самостоятельного просмотра, русские народные потешки. Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Конструктор, кубики разных размеров, кирпичики. Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для рисования, раскраски. Плакаты о весне.

Работа с родителями: Рекомендовано совершить прогулку по парку.

Консультация: «Какие витамины нужны ребёнку весной», папка – передвижка: «Пришла весна»

Тема: «Лето»

Сроки: 1-5 неделя мая

Итоговое событие: Выставка детских работ «Бабочка красавица»

Задачи: Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), дать представление о насекомых, цветах. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Виды деятельности	Познавательно- исследовательская деятельность: Рассматривание картинок по насекомым Бабочки жуки Рассмотрим мотылёк на прогулке Одень куклу Катю на осеннюю прогулку «Знатоки цветов» развиваем память, чувство прекрасного. «Цветущий май» наблюдения за первыми цветами, цветением деревьев и кустарников. Конструирование: Кроватка для куклы Кати «Сложи узор из лепестков цветов. Загон для льва	Коммуникативная деятельность: Рассматривание картинок по насекомым Расскажи о бабочке Д.и «Чей лист, чей лепесток» узнавание цветов по отдельным частям.   Самообслуживание и элементарный бытовой труд: «Я умею одеваться, обуваться, умываться».	Изобразительная деятельность Рисование с использование гуаши пальчиками «Цветы на полянке», «Солнышко и дождик», «Грива у льва» Лепка «Букет цветов», «Божья коровка»,«У жирафа пятнышки» Музыкальная деятельность: «Пляска с платочками», нем. нар. плясовые мелодии, ел. А. Ануф­риевой; «Ай-да», муз. В. Верховинца; «Где ты, пчёлка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой. Ритмопластика «Вальс цветов» Чтение художественной литературы: : «Бу-бу, я рогатый», лит., обр. Ю. Григорьева; «Котауси и Мауси», англ., обр. К. Чуковского; «Муха-цокотуха.», пер. с молд. И. Токмаковой; «Разговоры»,; Т. Нуждина «Мир природы и растений», Серов «Одуванчик» Колокольчик»	Двигательная деятельность: П/и «Пляшут малыши» «Все захлопали в ладоши весна к нам пришла» «Жучок- паучок» «Солнышко и дождик» Подвижная игра ладушки «Цветочная полянка» координация движений, ориентация в пространстве. Упражнение для пальцев: «Наши алые цветки, распускают лепестки…»	Развитие речи: Умение радоваться хорошей погоде и красоте весенней погоде. Ситуация «улыбнемся маме» Слуховое внимание «Подскажи словечко» «Весенние цветы» Разучиваем стихотворения
Создание условий для самостоятельной деятельности	Книжный уголок: иллюстрированные книги для самостоятельного просмотра, русские народные сказки. Иллюстрации с изображением насекомых, животных жарких стран. Вынесение дидактических игр по теме.. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты с разными растениями по возрасту Стихи,«Мы на дачу уезжаем», «Колокольчики мои», «Ромашка» «Василёк», «Смотрит солнышко в окошко» «Мир природы и растений».Книги,, иллюстрации, картинки. Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: создание предметно-развивающей среды. «Найди такое же насекомое», «Летает –не летает», «Полезное- вредное», мозаики, лото, счётные палочки. Разрезные картинки. Лото «Парочки», «Подбери и назови» Центр строительно-конструктивных игр: работа с прищепками, кубики, кирпичики, фигурки животных жарких стран. Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки, рисования, аппликации, трафареты, раскраски, журналы, плакаты с изображением насекомых, наборы с насекомыми. Плакаты с изображением животных жарких стран, раскраски.

Работа с родителями: Рекомендация родителям посетить с детьми «Прогулка с детьми парки и скверы». Экскурсия в лесопарк родителей с детьми. Наблюдение за насекомыми.

Фотографии для выставки: «Насекомые в лесу». Посещение зоопарка для наблюдения за животными жарких стран.

3. Организационный раздел

3.1. Список воспитанников

№

ФИО

Дата рождения

Группа здоровья

Антропоме-трические данные

рост

вес

Статус семьи

Какой ребенок в семье

1.

Тростянина Катя

15.06.12

полная

2.

Калинин Денис

27.09.12

полная

3.

Крылов Слава

07.11.12

полная

4.

Перевозова Ксения

09.09.12

полная

5.

Конев Тимофей

11.02.13

полная

6.

Гладышев Матвей

27.04.13

полная

7.

Спиридонова Ульяна

27.03.13

полная

8.

Кононов Кирилл

17.05.13

полная

9.

Мамонтов Артём

16.03.13

полная

10.

Панькова Карина

14.04.13

полная

11.

Ржаницын Кирилл

07.07.13

полная

12.

Ясенева Ксения

08.11.12

полная

13.

Волкова Юлия

12.11.12

полная

14.

Корыткин Артём

21.12.12

полная

15.

Махалов Иван

27.05.13

полная

16.

Прокопец Варя

24.10.13

полная

17.

Конышкина Наташа

10.08.13

полная

18.

Леонтьев Матвей

08.06.13

полная

19.

полная

20.

полная

21.

полная

3.2. Система непосредственно образовательной деятельности детей в группе раннего возраста

День недели	Образовательная деятельность
Понедельник	1.МУЗЫКА 2.КОНСТРУИРОВАНИЕ
Вторник	1.ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКР. МИРОМ 2.РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Среда	1.ФИЗКУЛЬТУРА 2.ХУДОЖ. ТВОРЧЕСТВО (ЛЕПКА)
Четверг	1. МУЗЫКА 2.ЧТЕНИЕ
Пятница	1. ФИЗКУЛЬТУРА 2. ХУДОЖ. ТВОРЧЕСТВО (РИСОВАНИЕ)
Итого:
Время	1 занятие – 9.00 – 9.10 2 занятие – 16.00 – 16.10
Итого:	Не более 10 минут

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня группе раннего возраста не превышает 20 минут

3.3. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -20°С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов. В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку. Для эффективного решения программных задач крайне желательно ежедневное чтение. Для детей 3-4 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного рекомендуется до 10 -15 минут.

Режим дня группы раннего возраста на

холодный период года (сентябрь-апрель)

(режим работы группы12 часов)

Режимные моменты	Время
Прием и осмотр детей, игры. Взаимодействие педагогов и специалистов с детьми.	7.00-8.00
Утренняя гимнастика	8.00-8.10
Подготовка к завтраку, завтрак	8.15-8.50
Подготовка к НОД	8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность 1НОД	9.00-9.10
Самостоятельная деятельность	9.10-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	10.00-11.00
Подготовка к обеду, обед	11.10-12.10
Подготовка ко сну, дневной сон	12.10-15.00
Постепенный подъем, оздоровительные мероприятия,	15.00-15.20
Подготовка к полднику, полдник	15.20-15.35
2НОД	15.35-15.45
Самостоятельная деятельность	15.45-16.40
Ужин	16.40-16.55
Прогулка, уход детей домой	16.55-19.00

Щадящий режим дня

(режим работы группы12 часов)

1. Гибкий график посещения МБДОУ.

2. Снижение физической нагрузки на занятиях по физическому и музыкальному воспитанию, ритмопластике в течении 2-х недель.

3. Скорректировать образовательную нагрузку (уменьшив продолжительность пребывания ребенка на занятиях, требуемых большого умственного напряжения).

4. Одежда и обувь ребенка должна соответствовать температуре воздуха в здании и на улице.

5. Индивидуальный подход к ребенку во время подготовки к прогулке и при возвращении с нее (одевать последнего, раздевать первого).

6. График приема пищи соответственно типовому режиму возрастной группы.

7. Увеличение продолжительности сна ребенка (первого укладывать, последнего поднимать).

8. Закаливающие процедуры исключить в течение 2-х недель (водные закаливающие процедуры начинаются с начальной температуры).

9. Прием витаминных препаратов по рекомендации врача.

10. Информирование родителей о восстановительном периоде ребенка в течение 2-х недель.

11. Контроль за состоянием ребенка возлагается на врача, мед. сестру, персонал группы.

Режим дня группы раннего возраста (режим работы группы12 часов) на тёплый период года

Режимные моменты	Время
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность детей	7.00 - 8.00
Утренняя гимнастика	8.10 - 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимных моментах)	8.20 – 8.55
Совместная деятельность (чтение художественной литературы, игры, и т.д.)	8.55 - 9.15
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Непосредственно образовательная деятельность (физкультурно-оздоровительная, художественное творчество, игры, наблюдения, музыка, воздушные и солнечные ванны), самостоятельная деятельность	9.10 -
Самостоятельная деятельность детей
Подготовка к обеду, обед (образовательная деятельность в режимных моментах)
Подготовка ко сну (образовательная деятельность в режимных моментах) Дневной сон
Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна	15.00 - 15.20
Подготовка к полднику, полдник (образовательная деятельность в режимных моментах)
Самостоятельная деятельность детей.
Ужин
Подготовка к прогулке, прогулка (образовательная деятельность в режимных моментах) Непосредственно образовательная деятельность (игры, наблюдения, воздушные солнечные ванны)Самостоятельная деятельность
Уход домой	19.00

Режим двигательной активности 2015 - 2016 уч. год

Формы работы	Виды занятий	Группа раннего возраста 1,5-3 года
Физкультурные занятия	В помещении	2 раза в неделю – 10 мин.
На воздухе	1раз в неделю - 10 мин.
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня	Утренняя гимнастика	Ежедневно – 5-6 мин.
Подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке	Ежедневно 2 раза (утром и вечером) – 10 мин.
Физкультурные минутки (в середине статистических занятий), динамические паузы (между занятиями)	Ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий 3 – 5 мин.
Гимнастика пробуждения	Ежедневно после сна – 5 мин.
Комплекс закаливающих процедур	Ежедневно после сна – 5 мин.
Активный отдых	Физкультурные досуги и развлечения	-
День здоровья	1 раз в квартал
Тематическая неделя «Зимние забавы»	1 раз в год
Самостоятельная двигательная деятельность	Самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования	Ежедневно
Самостоятельные подвижные и спортивные игры	Ежедневно

3.4. Предметно-развивающая среда в группе раннего возраста

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

реализацию различных образовательных программ;

учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

Развивающая среда построена на следующих принципах:

1) насыщенность;

2) трансформируемость;

3) полифункциональность;

4) вариативность;

5) доступность;

6) безопасность.

Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

возможность самовыражения детей.

Трансформируемость пространства дает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

Полифункциональность материалов позволяет разнообразно использовать различные составляющих предметной среды: детскую мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Вариативность среды позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.

Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.

Предметно-развивающая среда в группе
Микроцентр «Физкультурный уголок»	Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности	Оборудование для ходьбы и равновесия; Для катания, бросания, ловли; Атрибуты к подвижным и спортивным играм; Нестандартное физкультурное оборудование (платочки, ленты на кольцах)
Микроцентр «Уголок природы»	Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности	Календарь природы; Комнатные растения в соответствии с возрастными рекомендациями; Сезонный материал; Макеты; Литература природоведческого содержания, набор картинок, альбомы; Материал для проведения элементарных опытов; Обучающие и дидактические игры по экологии; Инвентарь для трудовой деятельности; Природный и бросовый материал;
Микроцентр «Уголок развивающих игр»	Расширение познавательного сенсорного опыта детей 	Дидактический материал по сенсорному воспитанию Дидактические игры Настольно-печатные игры Познавательный материал Материал для детского экспериментирования
Микроцентр «Строительная мастерская»	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца	Напольный строительный материал; Настольный строительный материал Пластмассовые конструкторы с крупными деталями Мягкие строительно-игровые модули Транспортные игрушки Схемы, иллюстрации отдельных построек (мосты, дома, корабли, самолёт и др.).
Микроцентр «Игровая зона»	Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта	Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Библиотека»,) Предметы - заместители
Микроцентр «Уголок безопасности»	Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности	Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП Макеты домов, машин Дорожные знаки Литература о правилах дорожного движения для самых маленьких
Микроцентр «Краеведческий уголок»	Расширение краеведческих представлений детей, накопление познавательного опыта	Государственная и символика п. Приладожский Наглядный материал: альбомы, картины Предметы народно - прикладного искусства Предметы русского быта Детская художественной литературы
Микроцентр «Книжный уголок»	Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.	Детская художественная литература в соответствии с возрастом детей Наличие художественной литературы Иллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой Материалы о художниках – иллюстраторах Тематические выставки
Микроцентр «Театрализован-ный уголок»	Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях	Ширмы Элементы костюмов Различные виды театров (в соответствии с возрастом) Предметы декорации
Микроцентр «Творческая мастерская»	Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца	Бумага разного формата, разной формы, разного тона Достаточное количество цветных карандашей, печатей, фломастеров, восковых мелков, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки) Наличие цветной бумаги и картона, гофрированной бумаги. Достаточное кол-во клея, клеенок, тряпочек, салфеток для аппликации Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей Место для сменных выставок произведений изоискусства Альбомы - раскраски Картинки, книги и альбомы с иллюстрациями, предметные картинки
Микроцентр «Музыкальный уголок»	Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности	Детские музыкальные инструменты Магнитофон Набор аудиозаписей Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные) Игрушки - самоделки Музыкально - дидактические игры Музыкально - дидактические пособия

Дата добавления: 2015-09-04