Система образовательной деятельности с детьми 2-3 летнего возраста. 1 страница

Совместная образовательная деятельность	Самостоя-тельная деятель-ность	Взаимодей-ствие с семьями
Организованная образовательная деятельность	Виды детской деятельности	Совместная образовательная деятельность в ходе режимных моментов. Формы работы.	Индивидуальная образовательная деятельность	Активизация детей на самостоя-тельную деятельность в специаль-но созданной предмет-но- развивающей среде. Самостоя-тельная деятельность детей по интересам	Наглядная информация. Родитель-ские собрания. Индивиду-альные и групповые консульта-ции. Семинары. Совместные праздники, концерты. Анкетирование. Мастер-классы. Проектная деятель-ность. Совместные конкурсы, выставки.
Групповая, подгруппо-вая по расписанию.   Всего в неделю 10 видов НОД.   Недельная образовательная нагрузка 1ч40мин,	Игровая	Сюжетные игры, подвижные игры, дидактические игры, пальчиковые игры, театрализованные игры, игровые и проблемные ситуации.	Закрепление пройденного материала по направлениям развития
Комму-ника-тивная	Беседы и ситуативные разговоры на свободные темы в играх и режимных моментах Словесные игры. Речетворчество. Повторение стихотворений, потешек, загадывание загадок.
Восприятие худож. литера-туры	Знакомство с фольклором, чтение художественных произведений, обсуждение, разучивание.
Познава-тельно-исследо-ватель-ская	Наблюдения.Целевые прогулки. Экскурсии. Экспериментирование. Дидактические игры. Решение проблемных ситуаций. Проекты.
Двига-тельная	Утренняя гимнастика. Подвижные игры. Спортивные игры и упражнения. Элементы закаливания-бодрящая гимнастика, лечебно-ортопедическая дорожка. Дни здоровья. Вечера досуга.
Изобразительная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества. Изготовление продуктов проектной деятельности, оформление игр, макетов, атрибутов, украшения к праздникам.
Музы-кальная	Слушание. Пение. Игра на детских музыкальных инструментах. Песенное творчество. Музыкально-дидактические игры. Игры со звучащими игрушками. Хороводные игры. Вечера досуга. Праздники.
Трудовая	Самообслуживание. Трудовые поручения (в помещении и на улице). Совместные действия. Наблюдение труда взрослых. Коллективный труд.
Конструктивная	Конструирование из деталей конструктора, из бумаги, из природного и бросового материала. Моделирование.

Формы образовательной деятельности в возрасте 2-3 лет

№ п/п	Направление развития ребенка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие	-прием детей на воздухе в теплое время года - гигиенические процедуры - закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) -физминутки на занятиях -физкультурные занятия -прогулка в двигательной активности	- закаливание - физкультурные досуги, игры и развлечения - самостоятельная двигательная активность - прогулка (инд. работа по развитию движений)
2; 3	Познавательное, речевое развитие	- занятия - дидактические игры - наблюдения - беседы	- занятия - игры - досуги - индивидуальная работа
4.	Социально – коммуникативное развитие	- утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы - формирование навыков культуры еды - этика быта - формирование навыков культуры общения - театрализованные и предметные игры	- индивидуальная работа - эстетика быта - игры с ряженьем - работа в книжном уголке - сюжетно – отобразительные игры
5.	Художественно – эстетическое развитие	- занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности - эстетика быта - экскурсии в природу	- музыкально – художественные досуги - занятия - индивидуальная работа

2.3. Годовое тематическое планирование

Ме сяц	Номер недели	Тема праздника (события)	Развернутое содержание работы
Сентябрь	1,2	Детский сад	Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
3-5	Осень	Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежделюдей, на участке детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Октябрь	1,2	Я в мире человек	Дать представления о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни
	Мой дом	Знакомить детей с родным городом: его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец полицейский)
	Любимые герои мультфильма	Приобщение к искусству анимации. Формирование первичных ценностных представлений (на содержании лучших образцов анимационного кино).
Ноябрь		Фрукты	Педагогическая диагностика. Формировать обобщающее понятие «фрукты». Учить названию фруктов, уточнение внешнего вида фруктов. Дать первоначальное представление о пользе фруктов для здоровья.
	Разные материалы	Формировать понятие «разные материалы». Познакомить со свойствами некоторых материалов их назначение.
	В гостях	Формирование представлений о формах и способах приветствий, культуры поведения, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми.
	Моя любимая игрушка	Приобщение к миру игрушек. Формирование первичных ценностных представлений (на содержании лучших образцов игрушек).
	День рождения Медвежонка	Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детям. Формирование умения радоваться и радовать
Декабрь	1-5	Новогодний праздник	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Январь		Неделя вежливости	Формирование умения благодарить как составляющей нравственного развития человека и этикетного поведения.
	Зима	Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
	Домашние животные и птицы	Расширять знания о домашних животных и птицах
	Лесные звери и птицы зимой	Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой
Февраль		Уроки доброты	Формирование первичных ценностных представлений о добре и зле.
	В гостях у сказки	Приобщение и формирование положительного отношения отношение к театральному искусству.
	Транспорт	Продолжать знакомить детей с родным городом: его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника); с транспортом.
	Папин день	Формирование первичных представлений о мужчинах как защитниках всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных).
Март	1,2	Мамин день	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной музыкально художественной, чтение) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
3,4	Народная игрушка	Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности
Апрель		Неделя здоровья	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
2,3	Весна	Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной
	Овощи	Педагогическая диагностика. Формировать обобщающее понятие «овщи». Дать представление о названии, внешнем виде, вкусе.
Май	1-5	Лето	Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме.

2.4. Годовой план работы с родителями

Сентябрь	1. Совместная подготовка к учебному году 2.Родительское собрание: «Приятно познакомиться» 3.Конкурс поделок: «В осеннем лукошке всего понемножку» 4.Фтотовыставка: «Будем знакомы»
Октябрь	1. Фотовыставка: «Наша группа» 2. Изо выставка в рубрике: «Домашние зарисовки-краски осени» 3. Совместная выставка детей и родителей: «Осенний вернисаж» 4.День добрых дел. Изготовление родителями кормушек для птиц
Ноябрь	1. Проект: «Умные игры» 2.Родительское собрание: «Сохранение и укрепления здоровья детей» 3. Фоторепортаж с рассказом: «Играем дома» 4.Совместная с родителями подготовка группы к зиме (украшение стен, окон)
Декабрь	1. Конкурс поделок: «Зимняя сказка» 2.Беседы«Детские вопросы и ответы на них» 3. Новогодний утренник 4.Изготовление фотогазеты: «Зимняя прогулка с ребенком»
Январь	1.Фоторепартаж в рубрике: «Делимся семейным опытом новогодние развлечения» 2.День зимних забав: «Снежные постройки» 3.Консультация: «Речь младшего дошкольника» 4.Фотогазета: «Мой день»
Февраль	1.Неделя добрых дел: «Новая жизнь бросового материала» 2. 3.Фотовыставка: «Мой папа самый лучший» 4.Движение это жизнь! Приобщение семей к здоровому образу жизни
Март	1.Фотогазета: «мамочка любимая моя!» 2. «Маленькие драчуны». Беседа с родителями: «Как вести себя во время ссор, споров и драк детей» 3. «Весна!». Консультация: «Как поддерживать здоровья ребенка» 4.Совместное создание в группе огорода.
Апрель	1.Консультация: «Физкультура –ура!». 2.Конкурс поделок: «Вперед в космос» 3. Организация изобразительной выставки: «весна пришла» 4.Организация фотовыставки: «Я сам!»
Май	1.Родительское собрание: «Наши успехи за год?» 2. Консультация в родительский уголок «Безопасное поведение дошкольника» 3.Консультация: «Развивающие игры лето 4. Фоторепортаж: «Прогулка по посёлку».

Комплексно - тематическое планирование по образовательным областям

Тема: «Здравствуй, детский сад!»

Сроки: 1-2 неделя сентября

Итоговое событие: Фотовыставка: «Я в детском саду»

Задачи: Адаптация вновь поступивших детей к условиям детского сада. Знакомство их с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и обо­рудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Знакомство с детьми, воспитате­лем. Содействие формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитате­лю, детям.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Виды деятельности	Познава-тельно- исследовательская деятель-ность: беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»; Беседа «как тебя зовут». Показ презентации «Мой любимый детский сад семья» Конструирование: знакомство с уголком конструирования. Элементарное экспериментирование: «ветерок» ФЭМП: «много – один»	Коммуникативная деятель-ность: «Знакомство с куклой Катей» «Кто у нас хороший» «Кто в гости к нам пришел» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Знакомство с предметной средой группы	Изобрази-тельная деятельность: «где у нас карандаши?» Знакомство с уголком изобразительной деятель-ности.   Музыкальная деятель-ность: Слушание «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Френкель; «Наша погремуш­ка», муз. И. Арсеева, ел. И. Черницкой; «Зайка», чик, огуре- чик...»; «Солнышко, ведрышко	Двигательная деятель-ность:: П/и «Пузырь» «Зайка серенький сидит» «Солнышко и дождик»	Развитие речи: «Кто у нас хороший» «Кто в гости к нам пришел» Пальчиковые игры: «Мальчик-пальчик» Чтение художественной литературы: «Наши уточки с утра...»; «Пошел котик на Торжок...»; «Заяц Егорка...»; «Наша Маша маленька...»; «Чики, чики, кички...», «Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»; «Из-за леса, из-за гор...»; «Бежала лесочком лиса с кузовочком...»; «Огуре
Создание условий для самостоятельной деятельности	Книжный уголок: Книги по возрасту детей, иллюстрированные книги, русские народные потешки. Центр игровой деятельности: Создание предметно-развивающей среды по теме Центр дидактических игр: Разнообразные рамки, вкладыши, мозаика, шнуровки, пазлы. Центр строительно-конструктивных игр: Конструктор, кубики разных размеров, кирпичики.

Тема: «Осень».

Сроки: 3-4 неделя сентября

Итоговое событие: Выставка детских работ: «Осень золотая»

Задачи: Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых ово­щах, фруктах, грибах.

Образовательные области	Познава-тельное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Виды деятельности	Познава-тельно- исследовательская деятель-ность:«Вот какая осень!». Дать первоначальное представление о признаках осени. «Рассматривание овощей». «как одета кукла Маша?» Конструирование: «Раз кубик, два кубик». «Строим лесенку».	Коммуникативная деятель-ность: «Вот какие овощи». (Упражняемся в согласовании прилагательных и существительных). «Наша Маша маленька» (закреплять знание названия предметов одежды). Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Уборка игрушек на свои места.	Изобрази-тельная деятельность: Знакомство с карандашамиУчить правильно держать карандаш, проводить прямые линии. Знакомство с соленым тестом, как художественным материалом. Музыкальная деятельность:. «Пляска с платочками», нем. нар. плясовые мелодии, ел. А. Ануф­риевой; «Ай-да», муз. В. Верховинца; «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой. Чтение художественной литературы:«Огуречик, огуречик», «Наша Маша Маленька», «Обновка» С.Капутикян	Двигательная деятельность: П/и «Пузырь» «Зайка серенький сидит» «Солнышко и дождик»	Речевое развитие Развитие речи: закреплять отчетливое произношение звука «и» в словах. Беседа о том, как полезны овощи.
Создание условий для самостоя-тельной деятель-ности	Книжный уголок: Книги по возрасту детей, иллюстрированные книги, русские народные потешки. Центр игровой деятельности: Создание предметно-развивающей среды по теме, соберем урожай. Центр дидактических игр: Разнообразные рамки, вкладыши, шнуровки, пазлы. Шнуровки, «Пуговицы», «Волшебные прищепки», сенсорные игры. Центр строительно-конструктивных игр: Конструктор, кубики разных размеров, кирпичики.

Работа с родителями: Конкурс поделок: «В осеннем лукошке всего понемножку»

Тема: «Я в мире человек»

Сроки: 1,2 неделя октября

Итоговое событие: игровой досуг: «поиграем с куколкой»

Задачи: Формирование представлений о себе как о челове­ке; об основных частях тела человека, их назначе­нии. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Начальные представления о здоровом образе жизни.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Виды деятельности	Познава-тельно- исследова-тельская деятель-ность: «Человек». (Рассматривание изображения человека). «Моя семья» Конструирование: Строим домик для Кати и Маши из кубиков.	Коммуникативная деятельность: «Это я» «Гости»   Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Уборка игрушек на свои места.	Изобразительная деятельность: Знакомство с пластилином, как художественным материалом. «веселый человечек» (учить использовать в рисовании не традиционные способы рисования пальчиками). «Кисточка танцует» (знакомство с кисточкой, как художественным инструментом) Музыкальная д«Пляска с платочками», нем. нар. плясовые мелодии, ел. А. Ануф­риевой; «Ай-да», муз. В. Верховинца; «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой. Чтение художественной литературы: Потешки: «потягушки», «мальчик пальчик», «ладушки», «водичка-водичка». русская народная сказка «Репка»	Двигательная деятельность: п/и: «солнышко и дождик», «мыши водят хоровод», «лохматый пес», «по узенькой дорожке», «у медведя во бору» Игры с мячом.	Развитие речи: Беседа: «Части тела». Упражнения на звукопроизношение буквы «у».
Создание условий для самостоятельной деятельности	Книжный уголок: Книги по возрасту детей, иллюстрированные книги, русские народные потешки, сказки. Центр игровой деятельности: Создание предметно-развивающей среды по теме, плакаты,дидактические кубики. Центр дидактических игр: Разнообразные рамки, вкладыши, шнуровки, пазлы. Центр строительно-конструктивных игр: Крупный конструктор, кубики разных размеров, кирпичики.

Работа с родителями: папка передвижка «игры для сенсорного развития детей раннего возраста». Беседа с родителями «здоровый сон ребенка». Изо- выставка: «природа в окружении ребенка». Консультация «как воспитывать самостоятельность. Конкурс поделок: «В осеннем лукошке всего понемножку»

Тема: «Мой дом»

Сроки: 3 неделя октября

Итоговое событие: выставка детских работ: «любимый дом»

Задачи: знакомить детей с родным городом: его названием, объектами (улица, дом, магазин); его транспортом.

Образовательные области	Познава-тельное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Виды деятельности	Познавательно- исследовательская деятельность: «Мой дом» Знакомство детей с родным городом (посёлком) Конструирование: «Гараж для машины», «кубик на кубик»	Коммуникативная деятельность: «козлятки и волк» (рассматривание иллюстраций к сказке)   Самообслуживание и элементарный бытовой труд: я умею обуваться. Учить размещать одежду на стуле перед сном.	Изобразительная деятельность Рисование: «заборчик возле дома» Лепка: «мой дом» Музыкальная деятельность«Пляска с платочками», нем. нар. плясовые мелодии, ел. А. Ануф­риевой; «Ай-да», муз. В. Верховинца; «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.. Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «волк и семеро козлят», А.Барто «грузовик».	Двигательная деятельность: П/И: «воробуш-ки и автомо-биль», «свето-фор», ловишки.	Развитие речи: Беседа: «куда ты ходишь вместе с мамой»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Книжный уголок: Книги по возрасту детей, иллюстрированные книги для самостоятельного просмотра, русские народные сказки. Центр игровой деятельности: Создание предметно-развивающей среды по теме, плакаты, дидактические кубики. Центр строительно-конструктивных игр: Конструктор, кубики разных размеров, кирпичик

Работа с родителями: папка передвижка: «стихи об осени». Вернисаж: «осенний посёлок»

Тема: «любимые герои мультфильма»

Сроки: 4 неделя октября

Итоговое событие: выставка детских работ: «мой любимый герой мультфильма»

Задачи: формирование первичных ценностных представлений (на содержании лучших образов анимационного кино)

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Виды деятельности	Познавательно- исследовательская деятельность: «мульти-пульти» (знакомство с героями мультфильмов) Конструирование: закрепляем умение строить башню из кубиков	Коммуникативная деятель-ность: «узнай героя мультфильма по голосу»   Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Выполнение трудовых поручений воспитателя.	Изобразительная деятельность: Лепка из пластилина «мышка-норушка». Рисование карандашами: «По дороге к облакам»   Музыкальная деятельность:Слушание музыки из детских мультфильмов: «Я был когда-то странной..», «От улыбки». Чтение художественной литературы: русские народные сказки: «Теремок», «Колобок».В.Сутеев «Петух и краски»	Двигательная деятельность: п/и: «Солныш-ко и дождик», «лиса в курятнике», «Дремлет кот», «Лохматый пес»	Развитие речи: Рассказывание сказки «Колобок» совместно с воспитателем.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Книжный уголок: иллюстрированные книги для самостоятельного просмотра, русские народные сказки. Центр театрализованных игр: создание предметно-развивающей среды по сюжетам мультфильмов, основанных на русских народных сказках. Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: шнуровки «теремок» «Волшебные прищепки», сенсорные игры Центр строительно-конструктивных игр: кирпичики, кубики Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для рисования

Работа с родителями: папка-передвижка: «о пользе и вреде телевизора», «какие мультфильмы подходят для детей раннего возраста.

Тема: «Фрукты»

Сроки: 1 неделя ноября

Итоговое событие: выставка детских работ «фруктовый сад»

Задачи: дать первичное представление о фруктах, их внешнем виде, названии, вкусе, о сборе урожая.

Образова-тельные области	Познаватель-ное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Виды деятель-ности	Познавательно- исследовательская деятельность: «фрукты» (дать понятие «фрукты», уточнить их название и внешний вид) Конструирование: «воротики» (учить делать постройку соразмерно игрушке).	Коммуникативная деятельность: «кушай фрукты, Маша» (упражняться в звукопроизношении звука «о») Самообслуживание и элементарный бытовой труд:. Совместно с воспитателем поливать цветы в группе.	Изобразительная деятельность: Лепка «Яблоки на тарелке» Рисование «груши» Музыкальная деятельность: «Маша обедает» пер. с арм. Т. Спендиаровой; П. «Три веселых братца», пер. с нем. Л. Яхнина; «Бу-бу, я рогатый», лит., обр. Ю. Григорьева; «Котауси и Мауси», англ., обр. К. Чуковского; «Ой ты заюшка-пострел...», «Ты, собачка, не лай...», пер. с молд. И. Токмаковой; «Раговоры»,; Чтение художественной литературы: В.Сутеев «Яблоко», «Мешок яблок» Потешки «Яблочко упало», «Ай да груша».	Двигательная деятельность: п/и: «Дремлет кот на печи», «У медведя во бору», игры с мячом.	Развитие речи: беседа: «какие фрукты ты любишь»
Создание условий для самостоятельной деятельности	Книжный уголок: Книги В. Сутеева, русские народные потешки. развитие игровой деятельности: Создание предметно-развивающей среды по теме «Фрукты», плакаты с изображением фруктов Центр дидактических игр: Разнообразные, вкладыши, шнуровки, разрезные картинки. Центр строительно-конструктивных игр: Крупный конструктор, кубики разных размеров, кирпичики.

Работа с родителями: консультация: «о правильном питании», рекомендации по привлечению детей в игру.

Тема: «Разные материалы»

Сроки: 2 неделя ноября

Итоговое событие: создание фотоальбома «маленькие экспериментаторы»

Задачи: формировать представления о различных материалах, их свойствах и назначении. Побуждать сравнивать разные предметы по весу. Учить делать простейшие обобщения. Воспитывать усидчивость, любознательность.

Образовательные области	Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Виды деятельности	Познава-тельно- исследовательская деятель-ность: «Какая разная бумага» (формиро-вать представле-ние о свойствах бумаги) Конструирование: Конструирование из бросового материала.	Коммуникативная деятельность: «В гости к Тиме»(упражнять в отчетливом произношении звуков «т-ть». Самообслуживание и элементарный бытовой труд:. «Я умею умываться»	Изобразитель-ная деятельность лепка «Игрушки с которыми купаемся (дать представления о свойствах резины). Рисование «Деревянные колечки» (познакомить с некоторыми свойствами дерева). Музыкальная деятельность: Учимся танцевать с предметами. В.Железнова «танец с ложками», «погремушка», «шарики» Чтение художественной литературы: А.Барто «Мячик», Потешка «Водичка, водичка», Пословица «шипит как железо».	Двигательная деятельность: п/и: «раздувайся мой шар», «беги к тому, что назову», «раз, два, три-беги». Игры с воздушными шарами.	Развитие речи: побуждать исполь-зовать прилагательные: «легкий, тяжелый» «из чего сделано?»
Создание условий для самостоя-тельной деятель-ности	Книжный уголок: КнигиА.Барто, русские народные потешки, пословицы развитие игровой деятельности: Создание предметно-развивающей среды по теме «Разные материалы», внесение в среду наборов для опытов с водой, песком. Центр дидактических игр: Разнообразные, вкладыши, шнуровки, разрезные картинки, игрушки из разных материалов. Центр строительно-конструктивных игр: Крупный конструктор, кубики разных размеров, кирпичики, бросовый материал.

Работа с родителями: фоторепортаж: «играем дома с бросовым материалом». Советы по оформлению семейного фото.

Дата добавления: 2015-09-04