Конспектирование

Эффективное слушание любого выступления, в том числе и лекции,— важнейшее условие пра­вильного составления конспекта. По отношению к записям слу­ховое восприятие должно носить опережающий и регулиру­ющий характер: начинать записывать что-либо (кроме тех случаев, когда об этом специально просит преподаватель) сле­дует в тот момент, когда мысль воспринята в ее относительно законченном виде, иначе записи могут оказаться механически­ми и ненужными.

Очевидно, что слушание лекций является лишь одной стороной единого процесса усвоения материала. Даже самая хоро­шая память не в состоянии удержать огромного потока инфор­мации, сообщаемой лектором. Поэтому лекцию необходимо уметь записывать. Однако некоторые студенты считают, что не нужно тратить время и силы на конспектирование лекций, если есть учебники, библиотеки, конспекты других студентов. Ведь можно все узнать из них.

Между тем, исследования показали, что

! студенты, умеющие составлять толковые конспекты лекций и прочитанной литера­туры, учатся гораздо лучше тех, кто их пишет либо только для проформы — для преподавателя, либо списывает

у других сту­дентов.

Во-первых, конспект — это запись материала лекции или учебника, сделанная вами самостоятельно.

Во-вторых, конспект помогает восстановить в памяти все содержание лекции или книги.

В-третьих, составление конспекта дисциплинирует студен­та, не дает ему расслабляться: завтра будет новый материал, и его надо будет тоже законспектировать.

В-четвертых, работа над составлением конспекта — это очень важный прием обучения.

Опытный лектор старается излагать трудный материал так, чтобы его можно было легко понять и законспектировать. Делая конспект, вы, по сути, составляете краткое резюме, только не с печатного текста, а со слов лектора. Даже если вам удалось записать всего несколько предложений, то и это поможет вдаль­нейшей работе.

Дата добавления: 2015-08-20