Поняття про урок. Форми проведення занять теоретичного навчання.

Уро́к — навчальне заняття; певний проміжок часу, відведений для заняття групою учнів постійного складу з окремого предмета за сталим розкладом.

Урок ха­рактеризується низкою необхідних рис, які не залежать ні від особ­ливостей учителя і класу, ні від навчально-матеріальної бази шко­ли. До них належать: єдність навчальної і виховної функцій; стиму­лювання пізнавальної активності учнів; розвиток пізнавальної са­мостійності. Урок є органічним цілим, з єдиною дидактичною ме­тою, якій підпорядковані всі без винятку елементи уроку; кожна ча­стина уроку і урок у цілому повинні бути побудовані з урахуванням закономірностей засвоєння, які визначають організацію процесу навчанння.

Отже, урок — це організаційна форма навчання, яка забезпечує на­вчання, виховання і розвиток постійного складу учнів упродовж виз­наченого проміжку часу на основі вивчення конкретної і однакової для всіх теми.

Теоретичне навчання- це процес взаємодії викладача та учнів, спрямованої на засвоєння учнями певних теоретичних науково-технічних знань та інтелектуальних вмінь, які необхідні для здійснення майбутньої професійної трудової діяльності.

До теоретичного навчання відносять такі форми проведення занять: уроки різних типів, лекції, лабораторно-практичне заняття, теоретичні та практичні семінари, екскурсії, навчальні конференції, домашня навчальна робота учнів. Перевірка знань, умінь та навичок учнів здійснюється таким чином: заліки, екзамени, підсумкові конференції, тестування.

Уроки теоретичного навчання мають на меті фрмування в учнів науково-технічних знань, інтелектуальних вмінь, які необхідні для здійснення майбутньої трудової діяльності в певній професії.

Типи уроків залежать від основних дидактичних цілей: засвоєння нових знань, формування нових вмінь і навичок, закріплення і вдосконалення знань, умінь і навичок, повторювально-узагальнюючий, контрольно-перевірочний, комбінований.

У теоретичному навчанні розрізняють організаційну і дидактичну структуру уроку. Організаційна структура включає: організаційний момент, перевірку виконання домашнього завдання, тестування учнів з пройденого матеріалу, викладення нового матеріалу, самостійна робота учнів із засвоєння нового матеріалу, закріплення нового матеріалу, підведення підсумків уроку, видача домашнього завдання.

Дидактична структура уроку містить такі елементи: актуалізацію опорних знань і способів дій, формування нових понять і способів дій, застосування нових знань, формування вмінь і навичок, контроль знань.

Дата добавления: 2015-08-17