Виды вербально-коммуникативных методов

1. Метод беседы

2. Интервью

3. Клиническое интервью

4. Метод опроса

5. Анкетирование

6. Личностные тесты

51. 52.

Восприятие – это отражение в сознании человека целостных комплексов свойств предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств.

В отличие от ощущений, в процессах восприятия формируется образ целостного предмета посредством отражения всей совокупности его свойств. Однако образ восприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в свой состав.

Физиологической основой восприятий является условно-рефлекторная деятельность внутрианализаторного и межанализатроного комплекса нервных связей, обеспечивающих целостность и предметность отражаемых явлений.

Восприятие – это результат деятельности системы анализаторов.

Взаимодействие системы анализаторов может возникнуть вследствие комплекса раздражителей различных анализаторов: слуховых, зрительных, моторных, осязательных (дождь).

Каждое восприятие определено деятельностью перцептивной системы (совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия). Значение их может быть неравнозначным: какой-то из анализаторов является ведущим, другие дополняют восприятие предмета.

В основе восприятий лежат ощущения, но при этом данный процесс тесно связан с мыслительной деятельностью.

В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности индивида.

Первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико-синтетической деятельностью мозговых отделов анализаторов.

Восприятие предполагает выделение из комплекса бездействующих признаков основных и наиболее существенных, с одновременным отвлечением от несущественных. Оно требует объединения основных существенных признаков и сопоставления воспринятого с прошлым опытом.

Восприятие рассматривается как перцептивная деятельность субъекта: во всякое восприятие включается моторный компонент (в виде ощупывания, движения глаз, проговаривания).

Моторный компонент способствует вычленению объекта из окружающего фона.

Восприятие у человека связано с мышлением, с пониманием сущности предмета и протекает как динамический процесс поиска ответа на вопрос «Что такое?» Восприятие не является просто набором раздражителей («двойственные изображения»).

Восприятие тесно связано с речью. Слово позволяет глубже познать и отнести воспринимаемый объект к определенной категории (собака).

Свойства восприятия.

Отличие восприятий от ощущений обеспечивается качественно новым характером отражения человеком окружающей действительности, реализующимся через конкретные их свойства.

Предметность восприятия выражается в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира к этому миру, т. е отнесение мозговой информации о предметах к реальным предметам, способность человека отражать окружающую действительность как воздействия конкретных предметов, относящихся к определенному классу явлений.

Целостность: восприятие всегда есть целостный образ предмета: образы отражаемых предметов выступают в сознании человека в совокупности многих их качеств и характеристик, даже если отдельные качества в данный момент не воспринимаются.

Структурность: восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Мы узнаем различные предметы благодаря устойчивой структуре их признаков.

Константность: обеспечивает восприятие окружающих предметов как относительно постоянных по цвету, форме, величине и т.д. при изменении расстояния ракурса, освещенности. Константность обеспечивается знанием физических свойств предметов и явлений, а также тем, что предмет воспринимается в кругу известных человеку предметов.

Осмысленность: восприятие у человека тесно связано с мышлением, с понимаем сущности предмета. Воспринимаемые предметы имеют для человека определенный жизненный смысл: они могут вредными или полезными, желанными или нежеланными и т.д. Благодаря осмысливанию сущности и назначения предметов обеспечивается их целенаправленное использование.

Избирательность восприятия проявляется в преимущественном выделении одних предметов по сравнению с другими. Человек способен воспринимать лишь те предметы, которые представляют для него наибольший интерес.

Апперцепция восприятия: зависимость восприятия от прежнего опыта человека. В восприятии одного и того же предмета разными людьми бывают различия в зависимости от поставленной задачи, установки, психического состояния каждого из них. Апперцепция придает активный характер восприятию личности. Воспринимая предметы, человек выражает к ним свое отношение.

53.

Организационные методы включают сравнительный метод, лонгитюдный метод, метод поперечных срезов. Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, например, между физиологическим, психологическим и социальным развитием личности.

К познанию особенностей и закономерностей психического развития можно подойти посредством двух основных типов исследования: поперечных срезов и продольных (лонгитюдных).

Лонгитюдный метод - это многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени. Цель лонгитюдных исследований - регистрировать соматическое и психическое развитие личности.

Лонгитюдный метод по сравнению с методом поперечных срезов обладает рядом преимуществ:

· лонгитюдное исследование позволяет проводить обработку данных поперечно по отдельным возрастным периодам;

· лонгитюдные исследования определяют индивидуальную структуру и динамику развития каждого человека;

· только лонгитюдное исследование позволяет анализировать взаимоотношения и взаимосвязи между отдельными компонентами развивающейся личности, позволяет решить вопрос о критических периодах в развитии.

Основным же недостатком лонгитюдных исследований являются значительные затраты времени, требуемые на их организацию и проведение.

Суть поперечных или срезовых исследований психического развития состоит в том, что заключения об особенностях развития делают на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности. Основным преимуществом этого метода является быстрота исследования - возможность получения в течение короткого времени результатов. Однако исследования в чисто поперечных срезах статичны и не дают возможности сделать заключение о динамике процесса развития, о его непрерывности.

Сравнительный метод заключается в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов. Наибольшее распространение этот метод, называемый “сравнительно-генетический”, получил в зоопсихологии и в детской психологии.

Эмпирические методы - наблюдение за отдельными фактами, их классификация, установление закономерных связей между ними; включают в себя наблюдение и самонаблюдение, экспериментальные методы (лабораторный, естественный, формирующий); психодиагностические (тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы); анализ продуктов деятельности; биографический метод.

54.

Образы внешнего мира, возникшие в коре головного мозга, не исчезают бесследно. Они оставляют след, который может сохраняться в течении длительного времени. Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его опыта составляют сущность процесса памяти.

· Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении опыта.

Способность хранить информацию и избирательно ее актуализировать, использовать для регулирования поведения – основное свойство мозга, обеспечивающее взаимодействие человека со средой. Благодаря памяти расширяются познавательные возможности человека. Интегрируя жизненный опыт, память обеспечивает непрерывное развитие человеческой культуры и индивидуальной жизнедеятельности.

Многочисленные исследования показывают, что нервная система может с большой точностью сохранять длительное время следы различных раздражителей. Вопрос о механизмах памяти достаточно сложен и является предметом ряда наук – физиологии, биохимии, психологии.

Физиологи связывают процесс хранения информации с образованием нервных связей (ассоциаций). Физиологические процессы в коре головного мозга, имеющие место при воспроизведении, по своему содержанию те же, что и при восприятии: память требует работы тех же центральных нервных аппаратов, что и восприятие, вызванное непосредственным воздействием внешнего раздражителя на органы чувств. Различие заключается в том, что при восприятии центральные физиологические процессы непрерывно поддерживаются раздражением рецепторов, а при памяти они представляют собой лишь «следы» бывших ранее нервных процессов.

Биохимики связывают механизмы памяти с изменением состава рибонуклеиновой кислоты и других биохимических структур.

Психологи подчеркивают зависимость памяти от характера и направленности личности.

Виды памяти:

В зависимости от цели деятельности выделяются:

· Непроизвольная память – вид памяти, когда информация запоминается сама собой без специального заучивания, а входе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией.

· Произвольная память – информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов.

В зависимости от длительности сохранения различают:

· Кратковременная память – запоминание на короткий срок, иногда после однократного очень краткого восприятия.

· Долговременная память – длительное сохранение материала, чаще всего после многократного повторения материала.

· Оперативная память – запоминание, проявляющееся в процессе конкретной деятельности, избирательное сохранение и актуализация информации необходимой только для достижения цели данной деятельности.

55.

Процесс памяти включает в себя четыре основных мнемических процесса: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.

· Запоминание – это процесс, направленный на закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с приобретенным ранее знанием.

В соответствие с целями деятельности, в которую включено запоминание, может быть

- непроизвольным, когда отсутствует специальная мнемическая задача и запоминание просто сопровождает другую деятельность;

- произвольное, когда определяется сложной целенаправленной умственной деятельностью, подчиненной определенной мнемической задаче. Информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов.

Запоминание может протекать с различной степенью осмысленности, с различной глубиной понимания. В связи с этим различают механическое и логическое запоминание.

Механическое запоминание – это запоминание информации в той форме, в которой она воспринимается.

Логическое запоминание – запоминание не внешней формы, а смысла изучаемой информации.

Осмысленное запоминание основывается на логических связях, отражающих наиболее важные и существенные стороны и отношения объектов.

Механическое запоминание основывается на единичных временных связях, отражающих преимущественно внешнюю сторону явлений.

Мнемотехника – совокупность приемов, облегчающих запоминание.

Запоминание, опирающееся на содержательные и активные способы работы с материалом, оказывается более продуктивным.

Условия эффективности заучивания: смысловая группировка материала; выделение смысловых опорных пунктов; составление плана; правильное распределение материала во времени.

· Сохранение – процесс удержания в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени.

Сохранение заученного материала обеспечивается:

- осмысленность и прочностью запоминания;

- повторением.

Сохранение отдельных элементов материала во многом зависит во многом от места, которое они занимают в общем ряду информации. Первые и последние элементы ряда удерживаются лучше, чем средние – «фактор края».

Процессом противоположным сохранению является

· забывание – процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного материала.

Забывание биологически целесообразно для организма. Оно обусловлено угасанием временных нервных связей, утративших свое значение и поэтому неподкрепляемых.

Забывается быстрее материал в первое время после заучивания, бессмысленный материал.

· Воспроизведение – актуализация, активизация ранее образовавшихся в мозгу связей.

Воспроизведение может быть произвольным и непроизвольным.

Формы воспроизведения:

Воспоминание – воспроизведение объекта, осуществляемое в отсутствие восприятие объекта.

Припоминание – наиболее активная форма воспроизведения, во многом зависящая от ясности поставленных задач.

Реминисценция – отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым.

Узнавание – воспроизведение образа при повторном восприятии объекта.

58.

Мышление – психический процесс обобщенного и опосредованного отражения устойчивых и закономерных свойств, связей и отношений между познаваемыми предметами.

Дата добавления: 2015-08-20