Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Психические факты, определяющие успех учения

СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ Л.В. ЗАНКОВА | ТЕОРИЯ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВ.ДЕЯТ-ТИ (П.Я. ГАЛЬПЕРИНА) | ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ | СТАДИИ ОБУЧЕНИЯ ПО В.В.ДАВЫДОВУ | САМОРЕГУЛЯЦИЯ СОЗЕДАНИЯ ПРОДУКТИВНОГО СУБЪЕКТА ОБРАЗОВАНИЯ. | ПСИХОЛОГИЯ САМОВОСПИТАНИЯ | ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОСОВЕРШЕНСТВ. СУБЪЕКТА ОБРАЗОВАНИЯ. | СОЗИДАТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ И САМОУПРАВЛЕНИЯ | АКТИВНЫЕ, ИНТЕРАКТИВНЫЕ, РЕФЛЕКСИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ. | КУЛЬТУРА И ТАЛАНТ ОБЩЕНИЯ |


Читайте также:
  1. B)& В течение 15 дней со дня вручения копии решения, вынесенного судом
  2. C)& Юридические факты, обосновывающие требования и возражения сторон
  3. I. Порядок перевода студентов с платного обучения на обучение за счёт средств республиканского и бюджета
  4. I. Правила обучения, относящиеся к ученику, к субъекту
  5. I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЕ «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ» СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
  6. II. Порядок предоставления скидок со сформированной стоимости обучения студентам
  7. II. Правила обучения, касающиеся учебного материала, предмета

На успешн. обучение влияют след. факторы:

1) Биологич. созревание организма (и без него не может осуществиться). Реб-ка нельзя научить говорить до того времени, когда у него созреют необход. для этого органич. структуры: голосовой аппарат, соответст. отделы гол. мозга, ответственные за речь. Научение, кроме того, зависит от созревания орг-зма по хар-ру течения проц-са: он может быть ускорен или заторможен соответ-но ускорению или замедлению созрев. орг-ма. 2) Мотивация – общее название для процессов, методов и средств побуждения учащихся к продуктивн. познават. деят-ти, активному освоению содержания образования.(один из главн.факт-в)

3) Учеб. мотивация – проявляемая учащимися мотивированная активность при достижении целей учения. Наиболее значимыми для учащихся являются следующие мотивы: познават.; коммуникат.; эмоц.; саморазвит.; достижения; внешние (поощрения, наказания).Своеобразие учебной мотивации сост. в том, что в процессе деятельности по ее осуществлению ученик усваивает знания и формир. как личность.

4) Мотивация достижения —выработанный в психике механизм достижения, действующ. по формуле: мотив –«жажда успеха» — активность цель – «достижение успеха». Мотивация достижения отражает потреб. личности всеми доступ. ср-ми избежать неудачи и достичь желаемого результата.

5) Учение всегда произвольно, а потому для его осуществления субъекту учения необходимо иметь соответ. ур-нь развит. познават. и эмоционально-волевой сфер и владения навыками и умением учиться.(Высокий уровень саморазвития, самовоспитания и самообразования личности возможен только при наличии высокого уровня самоконтроля и самокоррекции в цикле саморазвития учения.)

6) Практика. Интенсивное, ускоренное усвоение знаний происходит через активное освоение действий и деятельностей, в которые эти знания включены.

7)Эффективностьучениянапрямуюсвязана с качеством усвоения учебной информации – переводом ее в долговременную память.

Дата добавления: 2015-08-18; просмотров: 57 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ| СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧ. ПСИХОЛОГИИ.
mybiblioteka.su - 2015-2025 год. (0.007 сек.)