Читайте также:
|
5.1. Томас Джефферсон; Бенджамин Франклин; Джордж Вашингтон.
5.2. Король; губернаторы колоний; колониальные ассамблеи.
6. Вставьте вместо пропусков:
6.1. Патриоты;..................
6.2. Декларация независимости;...........................
7. Сгруппируйте по определенным основаниям:
Столкновение у г. Лексингтона; алгонкины; битва у г. Саратога; ирокезы.
Продолжая урок, учитель делает вступление к новой теме. При этом следует учитывать, что ее содержание позволяет создать у учащихся и социальные, и познавательные мотивы изучения истории. Исторический процесс в XX в. характеризуют сильные социальные потрясения, революционные взрывы, и проблема революций является актуальной для нашего времени.
Учащимся предлагается поразмышлять над вопросами: какими путями чаще всего разрешались накапливающиеся десятилетиями противоречия в обществе? Назовите известные вам революции и укажите, какими противоречиями они были вызваны. Какие противоречия они смогли разрешить? Означает ли разрешение противоречий в ходе революции, что в этой стране больше не возникнут условия для социальных взрывов?
Обобщая ответы учащихся, учитель говорит о том, что социальные противоречия являются составной частью исторического процесса. И хотя было бы лучше, чтобы народы двигались вперед эволюционно, а все противоречия преодолевались бы при помощи реформ, в реальной жизни часто бывает не так.
Изучая историю Французской революции, мы сможем лучше понять проблему революций не только XVI—XVIII вв., но и проблемы современности.
Затем учащиеся знакомятся с темой и планом урока и выбирают в соответствии со своими интересами одно из познавательных или проблемных заданий.
В связи с большим объемом содержания нового материала вводить значительное количество дополнительных сведений не представляется возможным. Но при необходимости для анализа причин, тормозивших развитие хозяйственной жизни страны, учитель может использовать документы.
1. Старинная французская песня. Текст помещен в конце параграфа.
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 164 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| УРОК 25. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА | | | Наказы третьего сословия в 1789 г. Наказы от общины де Рокфор |