| Тема урока, план урока, возможная личностно значимая проблема
| Английские колонии в Северной Америке: 1. Первые колонии и их жители. 2. Колониальное общество: хозяйственная и политическая жизнь. 3. Формирование североамериканской нации. 4. Конфликт с метрополией: «Нет налогов без представительства». 5. Бенджамин Франклин — великий наставник «юного» капитализма. Возможная личностно значимая проблема: преданность светской или религиозной идее в условиях некритического к ней отношения может переродиться в слепой фанатизм
|
| Планируемые результаты изучения материала
| Учащиеся узнают, что колонии в Новом Свете были созданы протестантами, считавшими главной ценностью свободу вероисповедания; углубляют знания об условиях, необходимых для формирования национального самосознания, а также о правах человека
|
| Методы обучения и формы организации учебной деятельности
| Проблемный или частично поисковый метод. Варианты проблемных и познавательных заданий: 1. Как вы думаете, что дало основание крестьянину из штата Вермонт писать в середине XVIII в. своим родным в Англию: «Я обосновался на этой богоизбранной и свободной земле два с половиной года назад и с тех пор ни разу не платил за удовольствие жить на белом свете. Да и шапка моя за это время ни разу не ломалась для поклонов перед каким бы то ни было господином»? 2. Как вы думаете, какие причины привели к колонизации Северной Америки европейцами и какие из этих причин вы укажете как главные? Свою точку зрения докажите. 3. По ходу объяснения учителя определите и запишите в тетрадь причины конфликта между жителями колоний и Английской короной. Форма урока: комбинированный урок с элементами лабораторной работы или урок-лабораторная работа в малых группах. Приемы деятельности учителя: объяснение (особенности создания североамериканского общества), сюжетный повествовательный рассказ (о колониальном обществе), эвристическая беседа (причины конфликта с метрополией), персонификация (Б. Франклин), организация лабораторной работы с документами, обучение решению учебных проблем, предъявление результатов самостоятельной деятельности
|
| Развитие умений учащихся
| Работают с текстом учебника и дополнительными источниками, анализируют и выделяют главное, формируют личностное отношение к содержанию, устанавливают внутрикурсовые связи, развивают коммуникативные умения, учатся доказательствам, решают проблемы, предъявляют результаты самостоятельной деятельности
|
| Основные понятия и термины
| Пилигрим, национальное самосознание
|
| Источники информации: школьные и внешкольные
| Учебник, § 22. Задания из рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Карта «Северная Америка в 1775—1783 гг.». Образовательное пространство расширяется за счет чтения научно-популярной и художественной литературы: Энциклопедия для детей: Всемирная история.— М.: Аванта +, 1995.— Т. 1.— С. 509—511; Американские президенты / Под ред. Ю. Хайдекинга.— Ростов-на-Дону; М., 1997. В. Согрин. Основатели США. Л. Слезкин. У истоков американской истории. Ф. Купер. Зверобой; Осада Бостона; Последний из могикан; Следопыт; Шпион. У. М. Теккерей. Виргинцы. Р. Ф. Иванов. Франклин
|
