Читайте также:
|
Установкой, противостоящей принципу системности в психологии, является редукционизм (от лат. reductio - отодвигание назад), который сводил либо целое к частям, либо сложные явления к простым. Сведение, например, сложной организованной деятельности к более простому отношению "стимул - реакция" или к условному рефлексу препятствует системному объяснению этой целостности. Опасность несовместимой с принципом системности редукционистской установки особенно велика в психологии в силу своеобразия ее явлений, "пограничных" по отношению к биологическим и социальным.
Предпринимались попытки свести, например, такую умственнуюоперацию, как обобщение, к генерализации нервного процесса в коре больших полушарий (физиологический редукционизм) или свести личность к совокупности общественных отношений (социологический редукционизм), а познавательную активность описать как прием и переработку информации (кибернетический редукционизм).
Проблема объяснения и редукции в психологии была проанализирована Ж. Пиаже (1966). Примером редукционистского объяснения в рамках психологии Пиаже считает психоанализ как истолкование поведения по одному и тому же причинному принципу. Объяснения путем социологического или психосоциологического сведения, по Пиаже, не являются редукционистскими, поскольку это «схема взаимодействия одного уровня». Сюда попадают очень разнородные течения: это и неопсихоанализ Э. Фромма и К. Хорни, и исследование познавательных реакций (от работ Дж. М. Болдуина и П. Жане) вплоть до работ самого Пиаже и его школы; сюда Пиаже включает также взгляды Л. С. Выготского и А. Р. Лурии (главным образом в плане анализа речи), социометрию Я. Морено и т. д. Следующий намечаемый Ж. Пиаже тип «сведения» — физикалистское сведение. В качестве примера Пиаже приводит интерпретацию В. Келером и Т. Валлахом так называемого эффекта последействия, заключающегося в изменении оценки величины или формы воспринимаемой фигуры, когда это восприятие имеет место вслед за восприятием другой фигуры в той же области зрительного поля. Келер и Баллах стремились выразить проявляющиеся здесь различные виды насыщения и их динамику с возрастом в чисто физических (биоэлектрических) терминах различий потенциалов и электросопротивления, исключая при этом всякую познавательную активность субъекта как высшей регулирующей инстанции.
44. Теоретические и эмпирические исследования в психологии. «Методология верификации» и «методология открытия» ЭЙДЕЛЬМАН
Собственно, материал лекции по памяти:
Все исследования в психологии условно можно разделить на теоретические и эмпирические. Теоретические – это собственно исследование какого-то феномена, явления, фактов психической жизни человека и т.д., которое обобщает все предыдущие знания по этой теме, продолжает их, но именно в теоретическом плане. А эмпирические – это те, которые нацелены на получение реального, фактического материала, который можно дальше использовать для подтверждения теории, ее обобщения или для использования на практике.
Собственно, насколько я помню и понимаю, среди эмпирических исследований выделяют 2 вида (опять таки условно). Это те, которые направлены на подтверждение гипотезы (это наиболее частый вариант исследований, большинство наших крусовых/дипломов именно такие) и те, которые направлены на новое открытие (они встречаются редко). Соответсвенно первые построены по принципу методологии верификации (проверка истинности и ложности), а вторые – по принципу открытия. Со вторыми мне было не очень понятно, но насколько помню, это что-то вроде того, когда идет наблюдение за феноменом, например, в детской психологии такое часто можно увидеть, наблюдение за развитием ребенка и выявление каких-то закономерностей. Как-то так…
Деление на количественные и качественные ей не очень понравилось, как я помню, так что про это лучше не говорить.
45. Понятия «психологическое общество» и «психологический человек» (общий вопрос)
Американские психологи встретили 1950-е гг. с уверенностью, которую разделяли большинство американцев. Война закончилась, Великая депрессия стала неприятным воспоминанием, экономика находилась на подъеме. С точки зрения Филлмора Сэнфорда, секретаря АРА, будущее принадлежало прикладной психологии, и это будущее было поистине блестящим, поскольку наступала новая эра — «эра психологического человека»:
Наше общество стремится принять психологический образ мышления. Американский народ, видимо, имеет сильную и сознательную потребность в разного сорта услугах, которые могут дать профессиональные психологи... Мы уже вступили в эру психологического человека, и психологи должны взять на себя ответственность не только за помощь в наступлении этой эпохи, но и за руководство ее дальнейшим развитием. Нравится нам это или нет, по наше общество все больше склонно думать в понятиях концепций и методов, открытых и развитых психологами, и деятельность психологов остается важнейшим фактором структурирования нашей культуры (Sanford, 1951, р. 74).
Сэнфорд утверждал, что психологи обладают беспрецедентной возможностью «создать профессию, подобно которой нет ни по форме, ни по содержанию и никогда не было... первую планомерно спроектированную профессию в истории».
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 62 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Понимание и объяснение в психологии. Различные типы объяснений ХОРЬКОВА | | | Базовый курс |