Читайте также:
|
Основные цели и задачи, запланированные на 2010-2011 учебный год, выполнены. Работа администрации детского дома была направлена на создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов детского дома путем стимулирования самообразования, использования новых педагогических технологий; формирование профессионального самоопределения выпускников через организацию профориентационной работы; совершенствование процесса социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, посредством развития их творческого потенциала; привлечение общественности к участию в образовательно-воспитательном процессе детского дома, оказанию помощи воспитанникам в их успешной социализации; коррекции недостатков в развитии воспитанников посредством использования технологии индивидуального сопровождения.
При положительных изменениях в показателях развития воспитанников имеют место следующие несоответствия:
· сохранение повышенного уровня невротизации у большей части воспитанников;
· достаточно большой процент (43%) с высоким и повышенным уровнем тревожности и недостаточно продуктивной самооценкой (31%);
· нечеткость профессиональных намерений, неподготовленность значительной части выпускников к осознанному выбору профессий;
· оставление обучения в учреждениях профессионального образования (в основном на 2-ом курсе) выпускниками детского дома из-за совокупности психологического и социального характера.
Таким образом, имеет место следующая проблема:
Недостаточный уровень социальной активности и успешности воспитанников детского дома. Возможными причинами данной проблемы являются следующие: неполное соответствие психолого-педагогического сопровождения воспитанников детского дома их индивидуальным особенностям; отсутствие системы повышения профессиональной компетентности педагогов на основе развития их творческого потенциала;
недостаточная эффективность профориентационной работы и предпрофильной подготовки.
Всё вышесказанное позволяет определить приоритетные направления развития детского дома:
§ Создание системы повышения профессиональной компетентности педагогов, обеспечивающей развитие не только их профессиональных, но личностных качеств;
§ Создание многоступенчатой системы профориентационной работы;
§ Модернизация психолого-педагогической поддержки и сопровождения воспитанников детского дома в аспекте ее индивидуализации.
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Общая характеристика социальной активности ОУ. | | | Основные направления развития в ближайшей перспективе |