Период новорожденности

Появившись на свет, новый человечек слышит звуки, различая их по громкости, высоте, тембру, выделяя и предпочитая звуки человеческой речи; видит близко расположенные предметы, различая их по форме и величине и предпочитая из них те, которые напоминают человеческое лицо; чувствует запахи, выделяя и предпочитая запах материнской груди; обладает тактильной (ощущения, получаемые с поверхности кожи), болевой, вестибулярной (положение тела) чувствительностью. Эти способности развивались до рождения и необходимы для адаптации к внеутробной жизни, но — обратите внимание — они направлены на удовлетворение не только физических потребностей (в пище, тепле и т.п), так как для их удовлетворения не важны звуки материнского голоса или очертания ее лица. Не в меньшей степени они направлены на удовлетворение главной психической потребности — в присутствии, внимании и заботе близкого человека, как правило, матери. Пока эти способности находятся в скрытом состоянии — ребенок большую часть времени спит, прерывая сон только для того, чтобы сообщить о своих потребностях криком, удовлетворить их, «поблуждать» взором и опять погрузиться в сон. Крик новорожденного — пока только сигнал, а не способ общения, но внимательная мать обычно быстро научается понимать причину плача и, удовлетворив потребность ребенка, успокаивает его. На этом этапе удовлетворенный младенец, как правило, засыпает, «не поблагодарив» мать своим вниманием. Инициирует общение с ребенком мать: сопровождая свои действия по уходу ласковыми словами, она как бы предполагает, что он ее слышит и понимает.

И действительно, в один прекрасный день мать, держа малыша на руках или наклонившись над кроваткой, радостно восклицает: «Он смотрит на меня, посмотрите — он ведь все понимает!» Действительно, когда на второй-третьей неделе у младенца появляются промежутки бодрствования, можно заметить, что он останавливает взгляд на вашем лице (примерно на границе лба и волос). Примерно в это же время вы замечаете, что ребенок может зафиксировать взглядом яркий предмет и с некоторым отставанием проследить за его медленным передвижением. Начинает ребенок реагировать и на звуки: если ему негромким голосом несколько раз повторить короткое протяжное слово (например, агу-у) или позвонить в колокольчик, он замрет на несколько секунд, а потом станет искать глазами источник звука. Через какое-то время он начнет поворачивать голову в сторону источника звука — и тогда вы встретитесь с ним глазами, он замрет и некоторое время будет вас рассматривать. Это — уже начало общения, малыш видит и слышит вас, ощущает ваше тепло и ваш запах. На первых этапах общения взрослый «ведет» за собой младенца: разговариваете ним, улыбается, берет на руки, смотрит в лицо, авансом относится к нему, как к личности, а не как к бессмысленному объекту с чисто физическими потребностями. Развиваясь в этом потоке общения, к концу первого месяца ребенок уже не только замрет, глядя вам в глаза, но и улыбнется. Эту улыбку психологи называют «социальной» — она обращена к другому человеку и означает, что у ребенка возникла потребность в общении, которое приведет вашего малыша ко всем его дальнейшим достижениям. Вскоре он начнет улыбаться и при виде яркой игрушки рассматривать ее, следить за передвижениями предметов — все это психологи называют познавательной активностью.

F Сроки появления ориентировочной реакции, «социальной» улыбки, выраженность познавательной активности индивидуальны, но к концу первого месяца жизни нормально развивающийся ребенок может сосредотачивать внимание, прослеживать движущиеся предметы, смотреть в глаза взрослому и улыбаться ему.

Дата добавления: 2015-08-17