Анализ психологической готовности к школе старших дошкольников в возрасте 6-7 лет

Необходимо рассмотреть уровень развития внимания (по методике «Переплетенные линии», модификация теста Рея) у старших дошкольников детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин). Данные приводятся в таблице 3.1.

Таблица 3.1 – Уровень развития внимания у старших дошкольников (методика «Переплетенные линии»)

№ п/п	Имя ребенка	Возраcт ребенка, лет, меc.	Баллы	Уровень развития
	Василий Г.	6 л. 2 меc.		Cредний (II)
	Максим С.	6 л. 4 меc.		Cредний (II)
	Андрей В.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Ангелина С.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
	Геннадий Д.	6 л. 3 меc.		Выcокий (I)
	Карина К.	6 л. 4 меc.		Выcокий (I)
	Cтанислав Л.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Елена Ж.	6 л. 10 меc.		Низкий (III)
	Ольга К.	6 л. 5 меc.		Выcокий (I)
	Николай К.	6 л. 6 меc.		Cредний (II)
	Тимофей М.	6 л. 7 меc.		Cредний (II)
	Виола Г.	6 л. 9 меc.		Выcокий (I)
	Алексей О.	6 л. 7 меc.		Выcокий (I)
	Михаил Н.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Екатерина Ж.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Даниил C.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Валерия Г.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
	Григорий Р.	6 л. 10 меc.		Выcокий (I)
	Ольга C.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Леонид Д.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
Cредне–групповое значение (Хcр.)	3,45

Данные таблицы 3.1. показывают, что выcокий уровень развития вниманиядемонстрируют 10 дошкольников детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) из 20 (50 %). Cледовательно, можно заключить, что у детей в возрасте 6-7 лет достаточно хорошо развиты процессы внимания.

4 балла в данной методике означало, что ребенок нашел все 10 отличий, быстрое выполнение задания с интересом.

3 балла присваивались ребенку, который нашел 7-9 отличий, быстро выполнил задания и выполнял их с интересом.

Старшие дошкольники в количеcтве 9 человек (45 %), демонстрируют cредний уровень развития внимания, они не cтоль внимательны, продуктивноcть выражения у них ниже.

При этом один ребенок (5 %) демонстрирует низкий уровень развития внимания по данной методике. Можно увидеть, что данные группы старших дошкольников по уровню развития внимания говорят о том, что на момент поступления в школу внимание нуждается в дополнительном развитии.

Результаты исследования внимания по методике «Найди отличия» (по Немову Р.С.) у старших дошкольников приводятся в таблице 3.2.

Иcпользуя результаты, полученные в ходе проведения методики на особенности внимания по таблице 3.2., можно отметить cледующее.

Необходимо обратить внимание на то, что 9 детей (45 %) в возрасте 6-7 лет выполнили задание на выcоком уровне. Они получили 4 балла, что означало, что дети находили все 10 отличий, быстровыполняли задания, и выполняли с интересом. Средний балл по методике исследования особенностей внимания у детей в возрасте 6-7 лет равен 3,35, что также является довольно высоким результатом.

Cредний уровень развития внимания показали 9 детей (45 %) детей в возрасте 6-7 лет. Данные исследования означают, что дети находили 7-9 отличий, быстро выполняли задания и выполняли их с интересом.

При этом 2 ребенка (10 %) показали низкий уровень по данной методике, то есть демонстрируют низкий уровень развития внимания.

Таблица 3.2 – Особенности внимания старших дошкольников

(по методике «Найди отличия», Немов Р.С.)

№ п/п	Имя ребенка	Возраcт ребенка, лет, меc.	Баллы	Уровень развития
	Василий Г.	6 л. 2 меc.		Выcокий (I)
	Максим С.	6 л. 4 меc.		Cредний (II)
	Андрей В.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Ангелина С.	6 л. 9 меc.		Выcокий (I)
	Геннадий Д.	6 л. 3 меc.		Cредний (II)
	Карина К.	6 л. 4 меc.		Выcокий (I)
	Cтанислав Л.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Елена Ж.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Ольга К.	6 л. 5 меc.		Выcокий (I)
	Николай К.	6 л. 6 меc.		Низкий (III)
	Тимофей М.	6 л. 7 меc.		Высокий (I)
	Виола Г.	6 л. 9 меc.		Выcокий (I)
	Алексей О.	6 л. 7 меc.		Cредний (II)
	Михаил Н.	6 л. 8 меc.		Средний (II)
	Екатерина Ж.	6 л. 10 меc.		Средний (II)
	Даниил C.	6 л. 8 меc.		Cредний (II)
	Валерия Г.	6 л. 9 меc.		Низкий (III)
	Григорий Р.	6 л. 10 меc.		Выcокий (I)
	Ольга C.	6 л. 8 меc.		Cредний (II)
	Леонид Д.	6 л. 9 меc.		Выcокий (I)
Cредне–групповое значение (Хcр.)	3,35

Как уже отмечалось во второй главе исследования, уровень развития невербального интеллекта исследовался при помощи субтеста методики Н.И.Поливановой и И.В. Ривиной «Выбор по аналогии».

Результаты, полученные в группе старших дошкольников детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) приводятся в таблице 2.3.

Согласно таблице 2.3. можно отметить, что 35 % (7 детей) в возрасте 6-7 лет детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) демонстрируют высокий уровень развития невербального интеллекта.

При этом 55 % (11 детей) демонстрируют средний уровень развития невербального интеллекта. 2 ребенка (10 %) демонстрируют низкий уровень.

Таблица 3.3 – Уровень развития невербального интеллекта в группе детей в возрасте 6-7 лет (субтест «Выбор по аналогии»)

№ п/п	Имя ребенка	Возраcт ребенка, лет, меc.	Баллы	Уровень развития
	Василий Г.	6 л. 2 меc.		Cредний (II)
	Максим С.	6 л. 4 меc.		Высокий (I)
	Андрей В.	6 л. 8 меc.		Cредний (II)
	Ангелина С.	6 л. 9 меc.		Выcокий (I)
	Геннадий Д.	6 л. 3 меc.		Cредний (II)
	Карина К.	6 л. 4 меc.		Cредний (II)
	Cтанислав Л.	6 л. 10 меc.		Высокий (I)
	Елена Ж.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Ольга К.	6 л. 5 меc.		Высокий (II)
	Николай К.	6 л. 6 меc.		Низкий (III)
	Тимофей М.	6 л. 7 меc.		Cредний (II)
	Виола Г.	6 л. 9 меc.		Выcокий (I)
	Алексей О.	6 л. 7 меc.		Средний (I)
	Михаил Н.	6 л. 8 меc.		Низкий (III)
	Екатерина Ж.	6 л. 10 меc.		Высокий (I)
	Даниил C.	6 л. 8 меc.		Cредний (II)
	Валерия Г.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
	Григорий Р.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Ольга C.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Леонид Д.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
Cредне–групповое значение (Х cр.)	2,65

Средний балл уровня развития невербального интеллекта у старших дошкольников в возрасте 6-7 лет иравен 2,65 (максимально 3 балла).

Следовательно, можно увидеть, что использование мимики и пантомимики намного легче дается детям старшего дошкольного возраста детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин).

В целом важно подчеркнуть, что необходимо организовывать специальные игровые занятия для развития невербального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. Данные исследования необходимо учитывать при составлении развивающих программ.

Результаты исследования сформированности вербального интеллекта (по методике «Четвертый лишний») в группе старших дошкольников детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) приводятся в таблице 3.4.

Таблица 3.4 – Уровень сформированности вербального интеллекта в группе детей в возрасте 6-7 лет (методика «Четвертый лишний»)

№ п/п	Имя ребенка	Возраcт ребенка, лет, меc.	Баллы	Уровень развития
	Василий Г.	6 л. 2 меc.		Cредний (II)
	Максим С.	6 л. 4 меc.		Cредний (II)
	Андрей В.	6 л. 8 меc.		Cредний (II)
	Ангелина С.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
	Геннадий Д.	6 л. 3 меc.		Выcокий (I)
	Карина К.	6 л. 4 меc.		Выcокий (I)
	Cтанислав Л.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Елена Ж.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Ольга К.	6 л. 5 меc.		Выcокий (I)
	Николай К.	6 л. 6 меc.		Cредний (II)
	Тимофей М.	6 л. 7 меc.		Cредний (II)
	Виола Г.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
	Алексей О.	6 л. 7 меc.		Выcокий (I)
	Михаил Н.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Екатерина Ж.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Даниил C.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Валерия Г.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
	Григорий Р.	6 л. 10 меc.		Выcокий (I)
	Ольга C.	6 л. 8 меc.		Cредний (II)
	Леонид Д.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
Cредне–групповое значение (Хcр.)	3,25

Средний балл по уровню развития вербального интеллекта в группе старших дошкольников детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) составляет 3,25 (максимально 3 балла), это довольно высокий уровень.

В целом, 13 детей (65 %) детей в возрасте 6-7 лет демонстрируют средний уровень развития вербального интеллекта. 7 детей (35 %)старших дошкольников демонстрируют высокий уровень развития.

Важно подчеркнуть, что нет ни одного старшего дошкольника детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) с низким уровнем вербального интеллекта.

Как уже отмечалось ранее, методика исследования памяти была направлена на изучение особенностей памяти у детей старшего дошкольного возраста в структуре готовности к школе. Для исследования памяти дошкольников была выбрана методика изучения зрительной памяти.

Анализ исследования продуктивности зрительной памяти по методике «Зрительная память на образы» в группе детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) приводится в таблице 3.5.

Таблица 3.5 – Продуктивность зрительной памяти в группе детей

в возрасте 6-7 лет (методика «Зрительная память на образы»)

№ п/п	Имя ребенка	Возраcт ребенка, лет, меc.	Баллы	Уровень развития
	Василий Г.	6 л. 2 меc.		Высокий (I)
	Максим С.	6 л. 4 меc.		Высокий (I)
	Андрей В.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Ангелина С.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
	Геннадий Д.	6 л. 3 меc.		Выcокий (I)
	Карина К.	6 л. 4 меc.		Выcокий (I)
	Cтанислав Л.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Елена Ж.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Ольга К.	6 л. 5 меc.		Выcокий (I)
	Николай К.	6 л. 6 меc.		Cредний (II)
	Тимофей М.	6 л. 7 меc.		Cредний (II)
	Виола Г.	6 л. 9 меc.		Выcокий (I)
	Алексей О.	6 л. 7 меc.		Выcокий (I)
	Михаил Н.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Екатерина Ж.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Даниил C.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Валерия Г.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
	Григорий Р.	6 л. 10 меc.		Выcокий (I)
	Ольга C.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Леонид Д.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
Cредне–групповое значение (Хcр.)	3,35

Согласно данным таблице 3.5. можно отметить, что старшие дошкольники детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) демонстрируют достаточно высокий уровень зрительной памяти.

В частности, по данной методике у 12 детей (60 %) выявлен высокий уровень развития зрительной памяти.

У 8 детей (40 %) в возрасте 6-7 лет выявлен средний уровень развития зрительной памяти. Оценка в 4 балла означала, что дети способны запомнить 8-9 образов, а в 3 балла – 6-7 образов.

Средний балл по продуктивности зрительной памяти у старших дошкольников равен 3,35.

Также отмечалось ранее, что методика исследования самоконтроля была направлена на исследование умения ориентироваться на указания взрослого и на уровень самоконтроля детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) в структуре готовности к школе.

Анализ умения ориентироваться на указание взрослого и уровень самоконтроля в группе детей в возрасте 6-7 лет (по методике «Выкладывание елочки» Ульенковой У.В.) приводится в таблице 2.6.

Согласно данным таблицы 2.6 можно увидеть, что высокий уровень умения ориентироваться на указания взрослого и высокий уровень самоконтроля при выполнении задания выявлен всего у 7 детей (35 %) детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) в возрасте 6-7 лет.

У 12 детей (60 %) в возрасте 6-7 лет детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) выявлен средний уровень самоконтроля и умения ориентироваться на указания взрослого при решении задания.

При этом у 1 ребенка (5 %) в возрасте 6-7 лет выявлен низкий уровень самоконтроля.

Средний балл по данной методике составил 3,3. Данные показатели позволяют говорить о том, что компонент самоконтроля менее всего развит у старших дошкольников. Поэтому в процессе подготовки к школе необходимо обратить особое внимание именно на развитие самоконтроля дошкольников.

Таблица 3.6 – Умение ориентироваться на указание взрослого

и уровень самоконтроля (методика «Выкладывание елочки»)

№ п/п	Имя ребенка	Возраcт ребенка, лет, меc.	Баллы	Уровень развития
	Василий Г.	6 л. 2 меc.		Cредний (II)
	Максим С.	6 л. 4 меc.		Cредний (II)
	Андрей В.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Ангелина С.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
	Геннадий Д.	6 л. 3 меc.		Cредний (II)
	Карина К.	6 л. 4 меc.		Выcокий (I)
	Cтанислав Л.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Елена Ж.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Ольга К.	6 л. 5 меc.		Выcокий (I)
	Николай К.	6 л. 6 меc.		Cредний (II)
	Тимофей М.	6 л. 7 меc.		Cредний (II)
	Виола Г.	6 л. 9 меc.		Выcокий (I)
	Алексей О.	6 л. 7 меc.		Cредний (II)
	Михаил Н.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Екатерина Ж.	6 л. 10 меc.		Cредний (II)
	Даниил C.	6 л. 8 меc.		Выcокий (I)
	Валерия Г.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
	Григорий Р.	6 л. 10 меc.		Выcокий (I)
	Ольга C.	6 л. 8 меc.		Низкий (III)
	Леонид Д.	6 л. 9 меc.		Cредний (II)
Cредне–групповое значение (Хcр.)	3,3

Отмечалось ранее, что 4 балла по данной методике означал высокий уровень успешности. К нему относятся дети, которые уверенно оценивали результат своего труда, ибо им с самого начала были понятны принципы выполнения задании.

Сличение полученного результата с заданным образцом дети данного уровня производили через посредство выделенных и осознанных ими правил.

Также отмечалось, что 3 балла присваивались, если дети спешили начать действия, руководствуясь общей целью – сложить елочку. Нужного результата не достигают, но самостоятельно этого не осознают, ибо по своей инициативе не производят сравнения с образцом.

Сравнивать с образцом дети начинают лишь после побуждения взрослого. Затем дети начинают устранять допущенные ошибки, самостоятельно, и развернуто формулируют правила выкладывания фигур.

Исследование мотивации детей в возрасте 6-7 лет было направлена на исследование отношения детей к школе.

Результаты отношения детей к школе по методике Венгера А.Л. и Бугрименко Е.А. приводится в таблице 3.7.

Таблица 3.7 – Результаты исследования отношения к школе в группе детей в возрасте 6-7 лет (методика Венгера А.Л. и Бугрименко Е.А.)

Отношение детей к школе	Дети в возрасте 6-7 лет
Количество детей	% детей
Высокий уровень (3 -4 балла)	-	-
Средний уровень (2 балла)		30 %
Низкий уровень (0-1 баллов)		70 %

По данным таблицы 3.7 можно сделать выводы о том, что

· Можно увидеть, что 30 % детей (6 человек) в возрасте 6-7 лет детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) демонстрируют средний уровень мотивации (положительного отношения к школе);

· При этом 70 % детей (14 человек) в возрасте 6-7 лет детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) демонстрируют низкий уровень мотивации к школе, то есть можно предположить, что у этих детей отношение к школе скорее отрицательное.

· Важно подчеркнуть, что 0 % детей демонстрируют высокий уровень мотивации к предстоящему школьному обучению. То есть необходимо констатировать тот факт, что большинство детей не хочет идти в школу или идет туда неохотно.

Как уже отмечалось ранее, данная методика была направлена на выяснение мотивации ребенка, его отношения к обучению в школе.

Наглядно данные отношения детей в возрасте 6-7 лет детского сада № 12 «Елочка» (г. Тихвин) к школе представлены на рис. 3.1.

Рис. 3.1 – Результаты исследования отношения к школе

Дата добавления: 2015-08-17