Школьное сочинение бывает двух видов: логическое и эмоционально-образное (творческое).
Как правило, сочинение – это работы критического и научного характера, подчас включающие эмоциональные оценки героев, ситуаций, событий.
Однако в школьной практике последних лет, наряду с традиционными сочинениями литературоведческого характера – рассуждениями по изученному литературному произведению, всё большое распространение получают «художественные» сочинения – литературно-творческие работы в форме рассказа, диалога, письма, дневника, очерка, эссе, репортажа, интервью.
Например, могут быть сочинения, в которых описывается воображаемая встреча или беседа с литературным героем или писателем. Так, характеристику Евгения Базарова можно дать в форме письма Аркадия товарищу в Петербург, рассказ о судьбе вишнёвого сада и его хозяев – в форме воспоминаний Пети Трофимова, написанных на склоне лет в эмиграции.
Встречаются в школьной практике и сочинения в форме эссе – жанра, в котором главную роль играет не воспроизведение фактов, а передача впечатлений о человеке, событиях, раздумий о них, ассоциаций. Для эссе характерна свободная форма изложения материала, отсутствие систематичности, фрагментарность. Примерно таким требованиям соответствует и сочинение в форме письма. В нём ясно нужно назвать того человека, к которому автор письма обращается, желательна датировка. Предлагаем вашему вниманию сочинение – письмо одного уз учеников 10 класса:
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Анализа эпизода. | | | Здравствуй, дедушка! |