Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Основные направления воспитательной работы.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ЗДОРОВЬЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ | УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ | Часы школьного компонента в 2010-2011 учебном году | Внутришкольное руководство и контроль | Результаты государственной (итоговой) (ЕГЭ) аттестации выпускников средней школы. | Методические модули в школе | Управленческая модель учреждения | МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. | ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УСЛОВИЙ УЧЕБЫ И ТРУДА. |


Читайте также:
  1. I. Основные богословские положения
  2. I. Основные принципы
  3. I. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПАРТИИ
  4. I. Основные цели конкурса
  5. I. Основные этапы игры.
  6. II г. Основные расчетные соотношения.
  7. II. Общая схема приема, временного размещения, предоставления правового статуса и направления соотечественников к месту вселения.

Один из гарантов выживания и здорового развития детей может быть единая, концептуально подкрепленная система воспитательной работы. В школе, вне школы ребенок должен быть постоянно занят интересным, полезным, познавательным делом. Педагогический коллектив стремится к тому, чтобы создать такие условия, которые не позволяют ребенку выпасть из зоны педагогического внимания.

Система воспитательной работы в школе строится на следующих уровнях:

общешкольная деятельность;

работа с активом школы;

работа классных руководителей с детскими коллективами;

индивидуальная работа с обучающимися и их родителями;

кружковая работа учащихся

и включает в себя:

· развитие созидательной активности школьников,

· вовлечение учеников школы в деятельность органов самоуправления в различных сферах жизни общества;

· поддержка инициативы учащихся в области пропаганды здорового образа жизни, физической культуры и спорта;

· привлечение школьников в работу творческих объединений;

· включение учащихся в проектную деятельность;

· внедрение системы развивающих, ролевых конкурсов;

· оказание помощи в интеграции в общество детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;

· развитие форм трудовой и общественной самодеятельности, правового сознания.

Воспитательная работа в школе направлена на организацию деятельности педагогического коллектива по решению следующих задач:

становление коллективной деятельности как преобладающего стиля воспитательной работы в общешкольном масштабе;

выработка учительским коллективом единства в подходе к воспитательной работе;

развитие творческих способностей обучающихся через различные виды внеурочной деятельности.

Для более успешного решения этих задач создан учебно-воспитательный модуль классных руководителей, которым руководит Русанова Л.А., учитель Первой квалификационной категории, и постоянно координирует работу данной категории педагогов.

В 2001году педагогическим советом школы принята программа воспитательной работы

Программа предоставляет воспитателю большую свободу творчества.

Программа учитывает возрастные особенности детей с 1 по 11 классы.

Основной структурной единицей воспитательной работы является «коллективное творческое дело».

Важное место в работе школы занимает краеведческая работа. Достаточно сказать, что в школе действует подпрограмма «Этнопедагогизация учебно-воспитательного процесса»

Все педагоги отчетливо понимают, что школа должна прививать учащимся любовь к своему краю, основанную на глубоком знании местной природы, необходимости ее охраны и рационального использования. Непосредственная близость к природным объектам, наличие пришкольного участка, подсобного семейного хозяйства создают благоприятные условия для глубокого изучения своей малой родины средствами не только биологии, но и физики, географии, технологии, организации наблюдений в природе, что необходимо для успешного освоения теоретического материала и практической деятельности уже сегодня на своем подворье. Такая работа осуществляет связь обучения с жизнью, способствует профориентации. Чалова Людмила Александровна, учитель географии; Богомолова Татьяна Петровна, учитель начальных классов; Толстикова Нина Аркадьевна, учитель начальных классов – сами увлеченные краеведы и экологи, и поэтому эта работа интересует ребят, раскрывает их творческий потенциал, расширяет кругозор.

У обучающихся школы большой разброс интересов и увлечений. Большинство из них увлекаются спортом. Все кружки бесплатные. По всем кружкам имеются планы и программы.

Дополнительное образование в школе осуществляется, исходя из возможностей, по следующим направлениям:

- художественно–эстетическое

- краеведческое

-спортивное

-экологическое.

В МОУ «СОШ №11» работает (по инициативе учителей) 7 кружков: «Туризм» – 17 чел., «Решение экзаменационных задач» - человек15, хор-25 человек, «Вязание» - 5 чел., «Байкаловедение»-14 человек, ОФП и Спортивные игры- 65 человек. Всего 141 чел.

 

Спортивные кружки под руководством Блем Д.Д. работают в школе с 1971 года. Ребята, посещающие кружки Давыда Давыдовича, собираются в любое время: и в снег, и в дождь, и когда светит солнце. Они всегда активные участники всех спортивных мероприятий школы, района, области. И занимают призовые места. Давыд Давыдович - сам ученик Введенской школы и работает в ней с 1974 года!
В школе развита художественная самодеятельность. Дети принимают активное участие во всех праздниках проводимые в школе, в районных вокальных конкурсах, занимая призовые места. Их искусство украшает сельские и школьные праздники. Их «на ура» принимает любой зритель – и пожилой, и молодой.

 


Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 90 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.| Решение проблемы организации летнего отдыха обучающихся.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)