Практические задания. 1. Рассмотрите задачу:

1. Рассмотрите задачу:

Из двух кусков шелка сшили 18 одинаковых занавесок. В первом куске было 30 м шелка, во втором 24 м. Сколько занавесок сшили из каждого куска?

Приведите фрагмент беседы учителя с учащимися при выполнении прикидки ответа.

2. Выполните краткую запись и решите задачу:

В соревнованиях участвовало 12 мужских команд по 8 человек в каждой и 7 женских команд по 6 человек в каждой. Сколько всего человек участвовало в соревнованиях?

Составьте к данной задаче краткие записи всех обратных задач.

3. Можно ли решить данные задачи тремя разными арифметическими способами:

а) В гараже стояли 3 грузовые и 5 легковых машин. Две грузовые машины уехали. Сколько машин стало в гараже?

б) У монтера было 2 куска проволоки: 48 м и 50 м. За день работы он израсходовал 90 м. Сколько метров проволоки осталось у монтера?

4. Измените одно из числовых данных так, чтобы задача имела два различных арифметических способа решения:

На два одинаковых свитера израсходовали 9 мотков синей шерсти и 15 мотков белой. Сколько всего мотков шерсти пошло на каждый свитер?

5. Проверьте правильность решения любой задачи из учебника за 4 класс способом соотнесения результата с условием задачи.

6. Продумайте различные варианты работы с уже решенной задачей.

"Киоск продал 362 ручки, резинок на 71 больше, чем ручек, а карандашей на 127 больше, чем резинок. Сколько карандашей продал киоск?"

7. Используя материал учебного пособия Истоминой Н.Б. (с. 222 – 226) опишите возможные варианты организации деятельности учащихся в процессе работы с задачей:

"Люда собрала кленовых листьев в 6 раз больше, чем Аня, а Надя собрала листьев столько же, сколько Люда и Аня вместе. Сколько листьев собрала Аня, если Надя собрала 56 листьев? Сколько листьев собрала Люда?

Литература

1. Артемов А.К. Формирование обобщенных умений решать задачи // Нач. шк. - 1992. - № 2.

2. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. М.: Линка - Пресс, 1997.- С. 211 – 226.

3. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. - М., Просвещение, 1985.

4. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. М.: Просвещение, 1984.

5. Тридчикова Л.А. Активизация познавательной деятельности уч-ся при работе над простой задачей // Нач. шк. - 1995. - № 10.

6. Царева С.Е. Проверка решения задач и формирование самоконтроля // Нач. шк.- 1984. - № 2.

7. Царева С.Е. Один из способов проверки решения задач // Нач. шк. - 1988. - №2.

Дата добавления: 2015-08-10