Практические задания. 1. Приведите вопросы учителя и ожидаемые ответы учащихся при аналитическом и

1. Приведите вопросы учителя и ожидаемые ответы учащихся при аналитическом и синтетическом способах разбора, иллюстрируя процесс поиска решения графической схемой (см. список лит. № 5).

Мастер за 8 часов обработал 96 деталей, а его ученик за 6 часов обработал 54 такие детали. На сколько больше деталей обрабатывал в час мастер, чем ученик?

2. Рассмотрите задачу: " У продавца было 7 ящиков апельсинов. После того как он продал 3 ящика, ему привезли еще 5 ящиков апельсинов. Сколько всего ящиков апельсинов стало у продавца?"

Подумайте, как целесообразно провести разбор задачи: от вопроса к условию или от условия к вопросу. Обоснуйте свой ответ.

3. Какую ошибку могут допустить учащиеся при решении задачи: «Нужно покрасить 150 рам. Один маляр может это сделать за 15 дней, другой за 10.За сколько дней выполнят эту работу оба маляра, если будут работать вместе?» как предупредить появление ошибки? На что обратить внимание при анализе текста задачи? Продумайте, как построить беседу для разбора задачи.

Индивидуальное задание

Доклад: "Один из приемов поиска решения задач" (см. список лит. № 4).

Литература

1. Артемов А.К. Формирование обобщенных умений решать задачи // Нач. шк. -1992. - №2.

2. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. М.: Просвещение, 1984.

3. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. М.: Линка - Пресс, 1997.

4. Еремеева О.О. Один из приемов поиска решения задач // Нач. шк. - 1994. - №4. - С.28.

5. Лобынцева В.А. Графические схемы // Нач. шк. - 1995. - №11. - С.31.

6. Рудакова Е.А., Царева С.Е. Разбор задачи с использованием графических схем // Нач. шк. - 1992. - №11- 12. - С. 14.

7. Шикова Р.Н. Способы разбора текстовых задач // Нач. шк. - 1986. - №12.

Дата добавления: 2015-08-10