Читайте также:
|
Открытость содержания образования в дистанционном обучении, формы его представления, размещения и структурирования имеют существенные отличия от очных аналогов. Сеть Интернет позволяет использовать данные, у которых нет единого информационного источника, например учебника, что значительно расширяет потенциальную образовательную среду. Ученик перестает быть "привязанным" к учебнику или учителю как основным источникам знаний.
Главным компонентом содержания дистанционного образования предстает технология работы ученика с информацией, а не сама информация. От ученика требуется не столько усвоение многообразных данных по изучаемому вопросу, сколько ориентация в них и собственная продуктивная деятельность, ведущая к созданию личностного содержания образования, которое выражается в изготавливаемых учеником веб-страницах, текстах и графике, результатах его сетевых чат-дискуссий и веб-форумов.
В дистанционном обучении меняются характеристики творческого продукта - новая форма текста (html-формат), новая форма представления информации (гипертекст). Размещение творческого продукта ученика на сервере, представление и защита его в дистанционных телеконференциях помогают учащимся вырабатывать ответственность за конечный результат деятельности.
Формами представления внешнего содержания образования выступают также электронные учебники, веб-квесты и образовательные сайты.
Электронный учебник выполняется с использованием гиперссылок, графики, анимации, интерактивных заданий, мультимедийных средств. Учитель и учащийся могут добавлять к электронному учебнику свежие данные, свои комментарии, ссылки. С помощью поисковых систем в электронной библиотеке легко сориентироваться и найти нужный учебник, быстро отыскать в нём нужную информацию: понятие, закон, имя учёного.
Веб-квестами называют страницы по определённой теме на образовательных сайтах, которые соединены гиперссылками со страницами других сайтов во Всемирной паутине. Например, страница по курсу астрономии может иметь ссылки на веб-серверы реально действующих обсерваторий, библиотек научно-исследовательских институтов, космических организаций.
Необходимым элементом технологии организации дистанционной деятельности учащихся становится переход от статичных электронных учебных пособий к интерактивным веб-сайтам. Главные принципы конструирования образовательного сайта - его адресность, интерактивность и продуктивность в отношении участников организуемых учебных процессов.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 29 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Принципы Интернет-образования креативного типа | | | Формы дистанционной творческой деятельности |