Читайте также:
|
Март. Игра в лошадки. Походи и побегай. Подпрыгни до ладошки. Дорожка препятствий. Ноги маленькие, ноги большие. Покати мяч ко мне. Солнечные зайчики. Заиньки перебегают. Кто умеет чисто мыться. Бабушка и котенок.
Апрель. Идем по мостику. Быстрее — медленнее. Попрыгай на носочках. Котята и щенята. Качели. Катаем мяч. Бабочки. Спрячу куклу Машу. Найди. Птицы и автомобиль.
Май. Все выше и выше. Мячик. Покати ко мне. Лови и бросай — мяч не потеряй. Мотыльки. Игра в поезд. Загорелся кошкин дом. Ниточка накручивается. Игра с куклой.
Четвёртый год жизни
Задачи:
1. Продолжать формировать первичные слухо-произносительные навыки.
2. Способствовать овладению определенным словарем в рамках тем, предусмотренных планом-программой.
3. Продолжать учить воспринимать на слух отдельные слова и соотносить их с конкретными предметами в рамках программных требований.
4. Продолжать развивать механизмы аудирования.
5. Продолжать развивать механизмы соотнесения звукового слова и предмета / предметов, а также слова и понятия, пользуясь множественностью ситуаций соотнесения слова и отдельных предметов, подводимых под данное понятие.
6. Учить понимать речь педагога на финском языке с опорой на зрительную наглядность и реагировать на нее.
7. Учить понимать и реагировать на простые обращения, поступающие от педагога.
8. Учить описывать животных, предметы и действия с ними на элементарном коммуникативном уровне.
9. Учить вступать в контакт со сверстниками в игровых ситуациях, используя формулы приветствия и формулы вежливости.
10. Продолжать способствовать усвоению пассивно-рецептивных конструкций: Как тебя зовут? Кто ты? Что это? Ты девочка / мальчик? Это есть. Помоги мне, пожалуйста. Меня зовут... Я девочка. Я мальчик. Здравствуйте. До свидания.
Речевые умения:
1. Умение реагировать невербально, т. е. выполнить какое-либо действие.
2. Умение реагировать вербально, используя односложные элементарные фразы, например: да, нет, не хочу, хочу, знаю и т. п. с упором на «да» и «нет».
3. Умение реагировать вербально, используя простые, распространенные предложения типа: да, я играю; да, мишка спит; да, кукла красивая; я люблю куклу; я девочка / мальчик и т. п.
Направления работы с детьми:
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 35 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Развитие речи | | | Познавательно-речевое развитие |