Д) Востребованность выпускников

Качество образования является наиболее важным показателем работы вуза, но на Западе он менее всего поддается формализации.

Спецификой российской системы аттестации является оценка соответствия качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов, которая рассматривается в совокупности по четырем циклам дисциплин — гуманитарным и социально-экономическим, естественнонаучным и математическим, общепрофессиональным и специальным дисциплинам. Оценка качества подготовки выпускников проводится по следующим параметрам:

а) требования при приеме в вуз. Введение данного параметра обусловлено требованиями действующего законодательства, предъявляемыми к типу и виду учреждения образования (конкурсная основа приема, доступность и бесплатность высшего образования при условии его получения впервые).

При экспертизе образовательных программ оценивается уровень базового образования абитуриентов, содержание вступительных испытаний, конкурс при зачислении.

В последние годы в России проводится широкомасштабный эксперимент по проведению единого государственного экзамена. Выпускники общеобразовательных школ сдают выпускной экзамен за среднюю школу, который принимается в качестве вступительного во многих высших учебных заведениях. Для обеспечения объективности результатов экзамена предполагается соблюдение трех основных условий: единые контрольно-измерительные материалы, единая технология проведения экзамена и обработки результатов, привлечение к работе сторонних экспертов.

Информация о баллах, полученных на ЕГЭ абитуриентами вуза, характеризует уровень их подготовки, требования вуза при приеме (дополнительные условия), а также престижность вуза в регионе.

б) организация учебного процесса. Предметом экспертизы являются формы организации учебного процесса, соотношение аудиторных и практических занятий, формы самостоятельной работы студентов и контроля знаний, система управления учебным процессом.

в) соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов. Для подготовки экспертного заключения о качестве подготовки оценивается усвоение студентами программного материала:

· результаты текущего контроля;

· содержание материалов текущего контроля;

· результаты самообследования;

· результаты выборочного контроля знаний при аттестации. (Выборочный контроль может проводиться с использованием системы «Камертон»).

Для выборочного контроля используются различные методы оценки:

а) экспертный опрос с использованием трехбалльной шкалы — соответствует/ соответствует в основном / не соответствует;

б) контрольные (квалификационные) работы с использованием четырех балльной шкалы: отлично /хорошо / удовлетворительно / неудовлетворительно;

в) тестирование с использованием 100-баллькой (процентной) шкалы.

Тестовые методы контроля качества подготовки специалистов, обеспечивающие более объективную и надежную оценку, в последнее время получили широкое распространение в процедурах внешней экспертизы. К экспертному заключению в данном случае прилагаются использованные аттестационные педагогические измерительные материалы (АПИМ) и сертификат (заключение УМО, НМС) об их соответствии государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки. Использование тестовых технологий позволяет проводить накопление и сравнение данных, создавая основу для развития системы мониторинга качества образования в России.

г) внутривузовская система контроля качества. Показатель наличия и эффективности внутривузовского механизма гарантии качества может обеспечить перенос ответственности за качество и оценку качества туда, где она должна быть: в высшее учебное заведение. Эффективная система мониторинга качества образования в вузе сама по себе обеспечивает объективную оценку и доверие к работе вуза, сокращая расходы на проведение внешней экспертизы.

В последние годы процесс формирования систем внутривузовского контроля качества в российских вузах и оценка их эффективности получили особую актуальность в связи с введением данного показателя в процедуру аттестации учреждения и проведением Министерством образования ежегодного конкурса внутривузовских систем.

д) востребованность выпускников. Показатель востребованности выпускников, их успешности в трудоустройстве применяется как показатель соответствия подготовки выпускников социальному заказу и ожиданиям общества, как показатель социальной защищенности и гарантии адаптации выпускников в новых социально-экономических условиях.

Востребованность выпускников оценивается экспертами по наличию заявок на выпускников, соответствию полученной специальности профилю работы, социальной нише, занимаемой выпускниками, отзывам потребителей специалистов.

С учетом последних пяти лет используются следующие данные:

· количество выпускников;

· процент выпускников, направленных на работу;

· процент выпускников, состоящих на учете в службе занятости;

· процент выпускников, работающих в регионе.

Дата добавления: 2015-07-20