Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Сравнение дробей

Высказывания. Тексты | И информационными ресурсами | Работа с печатным текстом | Два автора | Пишем рассказ | Высказывания. текст | Пишем для себя | Математика | Числа в рифмах и песнях | Сравнения |


Читайте также:
  1. Бесконечно малые функции. Сравнение бесконечно малых
  2. Вторым методом, позволяющим определить объем производства, при котором прибыль максимальная, а убытки минимальные, являетсясравнение предельных издержек и предельного дохода
  3. Интегрирование рациональных дробей
  4. Макрокоманда: «Занесение десятичных дробей в диапазон ячеек».
  5. Макрокоманда: «Занесение десятичных дробей в ячейку».
  6. Определение элементов, по которым осуществляется сравнение объекта оценки с объектами аналогами
  7. Перевод правильных дробей.

Учащиеся используют части целого кусочка, чтобы сравнить дроби и записать результат сравнения в виде равенства или неравенства.

Учащиеся делают собственные комплекты дробных полосок, используя разноцветную бумагу.

Учащиеся помечают карточки, используя слова, обозначающие дроби, их схематическое изображение и условное обозначение.

Учащиеся делят поверхность часов на различные обыкновенные дроби, связывая их с частью часа.

Учащиеся практикуются в представлении заданной дроби, используя части круговой диаграммы и части целого листа (полоски) бумаги, а также в записи дроби, представленной с помощью материалов.

Учащиеся играют с дробными частями полоски, записывая все операции, сделанные по ходу игры.

Учащиеся могут найти и пояснить примеры обыкновенных дроби с помощью реальных объектов: спортивных площадок, оконных стекол, поверхности часов, картонки с яйцами.

Учащиеся могут ответить на вопрос, верны ли следующие неравенства (2/3> 3/4, 2/4 > 4/8), и пояснить свои размышления:

Учащиеся могут объяснить, какой дроби равна дробь 2/4.

По заданной дроби учащиеся могут построить или изобразить ее модель. По заданной модели дроби учащиеся могут записать дробь, используя ее условное обозначение. Они могут воссоздать целое по заданной части.



Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Основные факты сложения и вычитания: числа в пределах 10| Измерение с помощью нестандартных единиц

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)