Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Вопрос 22. Формы организации современного обучения. Урок как элемент целостной структуры. Организация сотрудничества младших школьников в учебном процессе.

Вопрос. Конфликты в образ-м процессе: виды, функции, динамика, профилактика. Роль классного руководит-ляв профилактике и разреш-ии конфликтов. | Вопрос. Понятие о воспит.сист-ме школы, ее структура, этапы разв-я и моделир-я. | Вопрос. Общая социально-психологич-ая характеристика мл.школьника. | Вопрос. Общее понятие о содержании воспитания. Современные подходы к его совершенствованию. | Вопрос. Формирование нравственной к-ры как процесс и рез-т воспит-я. | Вопрос 16.Понятие о педагогическом общении как профессиональном взаимодействии.Функции,стили,этапы педагогического общения.Условия эффективности их осуществления. | Вопрос 17. Место и задачи нач образования в общей системе школьного обр-я. Перспективы развития школы 1 ступени | Вопрос 18. Психолого-педагогическая сущность развивающего обучения, его основные концепции. | Вопрос 19. Учебный процесс как процесс взаимодействия обучающего и обучаемого. Комплексный подход к учебному процессу. Психолого-педагогический анализ учебного процесса. | Понятие содержания образования |


Читайте также:
  1. D-ЭЛЕМЕНТЫ I ГРУППЫ
  2. D-ЭЛЕМЕНТЫ II ГРУППЫ
  3. D-ЭЛЕМЕНТЫ VI ГРУППЫ
  4. D-ЭЛЕМЕНТЫ VII ГРУППЫ
  5. D-ЭЛЕМЕНТЫ VIII ГРУПЫ
  6. F- элементы.
  7. I этап реформы банковской системы относится к 1988-1990 гг.

Урок – основная организационная форма обучения в современной школе.

Урок - систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени.

Элементов урока: изучение нового материала, закрепление пройденного, контроль и оценка знаний учащихся, д/задание, обобщение и систематизация знаний.

Типы уроков по цели:

Уроки изучения нового учебного материала. Целью: овладение уч-ся новым материалом. Задачи: усвоение новых понятий и способов действий, самостоятельной поисковой деятельности, формированию системы ценностных ориентации.

Формы: лекция, объяснение учителя с привлечением учащихся к обсуждению отдельных вопросов, положений, эвристическая беседа, самостоятельная работа с учебником, другими источниками, постановка и проведение экспериментов, опытов и т.д.

Уроки совершенствования ЗУН (формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.) Задачи: а) систематизация и обобщение новых знаний; б) повторение и закрепление ранее усвоенных знаний; в) применение знаний на практике для углубления и расширения ранее усвоенных знаний; г) формирование умений и навыков; д) контроль за ходом изучения учебного материала и совершенствования знаний, умений и навыков.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 50 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Принципы и критерии отбора содержания образования| уроки обобщения и систематизации. Задача: установление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по узловым вопросам программы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)