Читайте также:
|
• «Воспитание в русском народе национального духовного характера» (И.А. Ильин), развитие «благороднейших черт русского характера».
• Помощь подрастающему поколению России в том, чтобы глубже почувствовать национальные достоинства, острее пережить привлекательность природы русского человека.
• Формирование нового русского человека — высоконравственного, образованного, духовно богатого, трудолюбивого, физически развитого, способного к самообразованию и творчеству, любящего своё Отечество гражданина.
• Возрождение традиционной русской культуры воспитания, включение учащихся в этнокультурную традицию как её носителей и продолжателей.
• Создание системы школьного образования, основанной на глубоком освоении богатейшего культурного наследия России, повышение уровня знаний населения о России и одновременно приобщение к лучшим достижениям мировой цивилизации.
• Воспитание русского национального самосознания, русского национального духовного характера, глубинных черт русского человека, главными из которых являются:
Ø неустанная работоспособность: привычка и приверженность к труду, выносливость без меры, способность концентрации физической и духовной энергии, стоическое преодоление тяжких испытаний, спокойная деловитость, не- суетность. хозяйственная воля;
Ø соборное единение, обострённое сознание себя частицей своего народа, кровной связи друг с другом, родным поселением, рекой, лугом, лесом, степью, общинность, общежи- тельность, готовность «собираться в один кулак», братская сверхклассовая солидарность;
Ø абсолютная te при должной строгости — доброта, способность жертвовать личным благополучием, собой и
близкими во имя общей Цели, мягкосердечность, ду 111 е в- ность, милосердие, великодушие, жалостливость, хлебосольство, радушие, щедрость, деятельное добротолюбне;
Ø державность, жертвенный патриотизм-любовь, духовно-нравственный идеал защиты Отечества, идея служения Родине как сущность человека, усердие по созданию Великой Империи, государственный инстинкт:
Ø духовность: подъём над ШгйеЙйизШ, мизерное внимание к эмпирической периферии жизни, презрение к богатству, удовлетворение скромным достатком, бескорыстие, не- стяжание, созерцательность, тёплая любовь к Боту. Божьему храму, вера — беззаветная, свободная;
Ø простота: принципиальное отсутствие позы, внешней значительности во всех своих действиях;
Ø отсутствие рабской психологии: русский народ всегда насмерть стоял в тяжелейших битвах и был невзыскателен К условиям жизни, сохраняя достоинство;
Ø всемирная отзывчивость: отсутствие национального эгоизма, «доминанта на другое лицо->, жертвенное братство без эксплуатации, национальная широта, сверхнациональ- йая устремлённость;
Ø эстетика общения: достоинство, одинаковость в обращении с высшими н низшими, натуральная любезность, её импров11.чац 1 юн 11ость, исключающая фальшь, простота и непосредственное простодушие, доверительные и тёплые отношения, благоволение ко всем людям, искренность;
Ø бескомпромиссность: приверженность идее справедливости, искание правды, нравственное чувство правдивости, устроение жизни согласно внутреннему нравственному императиву, по зову сердца;
Ø высокая и разносторонняя одарённость: быстроио- нятиость ко всему, внесение вклада во все сферы культуры, науки и техники, самостоятельное творчество, мыслящее воображение. осердечениый ум;
Ø житейская мудрость: умений «йерноды смер- тёльной опасности приглушать свой созидательны!! потенциал, споено жить в Тяжелейших условиях, развитой
инстинкт самосохранения, воля к жизни, смиренное терпение.
Задачи русской школы (по И.Ф. Гончарову)
· Сберечь, охранить, одухотворить, блюсти пока ещё живые лучшие национальные качества русского человека, выкованные более чем тысячелетней историей Руси-России.
· Укоренить, углубить и лелеять подорванные прекрасные качества, поддерживать их, поместить их в глубь «зерноземных» условий.
· Укрепить слабые от роду достойные свойства нашей этнической природы.
· Восстановить, воскресить временно утраченные добрые качества или насильственно вытравленные, но «способные» к оживлению.
· Освободиться, очиститься от уязвимых черт, недостатков, пороков, возродиться в перерождённом виде, избавиться от скверных качеств, исторически сложившихся отрицательных свойств.
· Устранить недостроенное™ и незавершённости светлого образа русского человека, дать ему возможность двигаться вширь.
· Разгадать, найти, «откопать», пробудить добрые качества, вызвать к жизни находящиеся «подземно» в русской душе, «поддонно», пребывающие в потенциальном состоянии.
· «Вылечиться» от новоиаросших дурных качеств, воспитанных большевиками и чуждых достоинству русской нации.
· Заглушить новонаросшие пороки, навязанные народу современными либералами-демократами, космополитами, неозападниками.
· Не замутнять родниковые источники русского характера, не вносить в «почву» заразы бездуховности, не растлевать родную душу дурным «чужим», могущим повредить благие силы русской души.
· Пустить корни и вырастить ветви нового русского человека, завершить его «строительство», расширять «пейзаж»
русской души, содействовать его разрастанию, обновить Прежние качества, медленно-терпеливо «выделывать человека» (Ф.М. Достоевский) новой формации, приобретать новые, никогда не бывшие национальные особенности, вызываемые движением жизни и живой продуктивной мысли.
Концептуальные положения
v Вхождение России в XXI век знаменуется созданием массовой регулярной школы как национального русского организма, продукт которого — действительно просвещённые, широко образованные и преданные России (и только России) люди (И.Ф. Гончаров).
v Термин «русский» мы берём в обширном смысле. Мы, русские, ценим человека не по крови, а по его отношению к России, русскому человеку, русским духовным сокровищам. Для нас русский тот, кто Россию считает своей единственной Родиной-матерью, кто предпочитает её, самоотверженно служит ей и в случае надобности умирает за неё.
v Принцип русского (российского) патриотизма. Русская школа — лучшая форма защиты национального от националистического. В настоящее время не только крупные нации (татары, башкиры, удмурты, коми, чуваши, мордва, марийцы, якуты), но и малые народности (ненцы, пермяки, эвенки, манси, хакасцы, чукчи, коряки) создают свои национальные школы. И это высокоценно: различные национальные культуры, стимулы к развитию которых закладываются в национальных школах, взаимообогащают друг друга, а норой в каких-то аспектах и единятся. Единятся культуры Щ единятся народы.
Мы живём, восстанавливаем и строим Великую Державу вместе. Наш общий Дом — Россия. Все народы, населяющие её как соборная личность, как свободное единение людей с русским народом в корню.
Все народы России — братья, по государственной службе. Принцип русской школы — принцип российского патри
отизма на основе государственного братства. Школа русская призвана сближать народы всей страны.
v Русская школа в современных пространственно-временных (политических, экономических, социальных) координатах — средство национальной самозащиты, где только и может сохраниться великая русская культура.
v Новая русская школа должна давать образование на уровне современных научных и хозяйственных технологий, и только тогда она может называться национальной. При этом она не должна быть технократической, дающей только какую-то сумму ЗУН. Она органически связана с основной идеей tt. спасением нации, сохранением её в истории.
v Приобщение к нравственности как первооснове человека; приоритет духовных ценностей: добра, истины, красоты, христианских идей веры, надежды, любви.
Новая русская школа вбирает в себя современные концепции экологического, планетарного, ноосферного, космического мышления, сочетает принципы патриотизма и всемирного взаимоуважения народов.
Особенности содержания
Содержание образования определяется наукой, народностью и православием (см. табл. 1).
Науку представляют учебные дисциплины по основным отраслям знания, история развития мировой и отечественной науки, разумное сочетание гуманитарных и естественных дисциплин.
Народность — это отечественная культура (прежде всего русский язык и литература, отечественная история и география, родная природа и др.). рсвоение культурного наследия раскрывается в системе специально разработанных учебного плана и программ. Родной русский язык изучается в россиеведческом аспекте; русскость русского языка, искусство русского слова, русского красноречия, речевой этикет, связь с историей. Коренное преобразование литературы (программа И.Ф. Гончарова).
Таблица 1
Киты русской школы (по И.Ф. Гончарову)
|
| Учебные комплексы | Учебные предметы | Факультативы, спецкурсы, кружки, просеминарии, секции |
| Гуманитарные науки | История России; русская классика; русская цивилизация; всеобщая история; светочи России; русский национальный характер; нравственное учение; русский ум; введение в зарубежную философию; русские мыслители; жизнь замечательных людей; святыни России; дружба в России; бытовая культура русских; геополитика; концепции будущего России; право в истории человечества и русское правосознание; русская идея; русское самовоспитание; социология русской действительности; этнопсихология | Русская интеллигенция; столицы и провинция в XIX и XX веках; культура русской провинции; народная культура; русская этическая мысль; русская эстетическая мысль; Россия как Евразия; нерусские предметы в русских школах; русские предметы в нерусских школах; великороссы, малороссы, белорос- сы единый народ |
| Естественно- математические науки | Математика; физика; химия; ботаника; зоология; география (русская и всеобщая); информатика | Космическая среда; биологические условия жизни; история науки и техники в России |
| Средства массовой коммуникации и социальная память России | Телевидение; радио; периодическая печать (газеты, журналы); библиотеки; музеи | |
| Человек в условиях повседневного быта | Поиск счастья; человек и его общение как объекты наблюдения; русские встречи (с лучшими людьми труда, науки, техники, литературы, искусства); живая природа и человек | |
| Культура русского современного земледелия | Цветоводство; садоводство; огородничество V | |
| Народные ремёсла. Промыслы. Прикладное искусство | Плотницкое дело; гончарное дело; кузнечное дело; резьба; ткачество; вышивка; плетение; лубок; игрушка; иконопись; русская кухня; кружево |
| Учебные комплексы | Учебные предметы | Факультативы, спецкурсы, кружки, просеминарии, секции | |
| Человек и его хозяйство | Хозяйствование в России; русский человек на службе России; национально-религиозные основы русского предпринимательства; кооперация в России; культура деловых отношений Запада в свете традиций России | ||
| Русский образжизни | Светочи России; этнография русского народа; этнография народов России;антропология русского народа; семья, родство и свойство в России | Русское гостеприимство; советский быт: идеалы и реальность; русский месяцеслов; праздничная культура русских; русский человек в труде и отдыхе; русская деревня в судьбе России | |
| Родииоведе- ние | Сбережение и развитие природно-культурной среды; малая родина и история её земель; Россия и мир: творческое взаимо- обогащение; современная Россия; государствен н о- кул ьту pi гое значение имперских традиций России; история русских прослоек и сословий | История русских сословий и прослоек; благотворители в России; иностранцы в России и русские за границей | |
| Культура познания | Национальное самопознание; библиотечно-информационное обеспечение читателя; источниковедение (круг читателя но русской и мировой культуре); культура чтен ия; жизнь замеча- тельных идей | ||
| ПРАКТИКУМЫ | Взаимодействие русских и нерусских школ; эмпирическая действительность (наблюдения и изучение людей, общества); социокультурный опыт; участие в общественных делах; посещение храмов; историко- культурные центры: Киев, Новгород, Владимир, Москва, Петербург; фольклорно-этнографические экспедиции по России; археология как личный опыт; литературные очаги России; посещение современных русских школ; посещение воскресных школ; посещение нерусских школ; святыни России; среди книг (посещение библиотек); эстетические встречи с При родой; феноменологические наблюдения; праздники: подготовка и проведение | ||
Православие — это не только и не.столько уроки о религии, сколько построение всего процесса воспитания на идеях православия, на духе, менталитете православия.
В курсе «Русское православие» изучается история русской церкви, он вовлекает в размышления о мире, Боге, Церкви, Православии, Духовности человека. В этом курсе нет ни мистики, ни мракобесия, ни невежества, которыми пугают каждый раз начинающего духовно образовываться человека. Эти размышления лишь делают жизнь более осмысленной, направленной на служение лучшему на Земле, учат спасать свой народ, порождают Любовь, Веру, Надежду, подвигают на борьбу со злом.
Гармонично сочетать науку и православие — актуальная задача русской школы.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Предтечи, разновидности, последователи | | | Воспитание |