Приемные дети

В 44% изучаемых семей было помещено по двое детей — только родные братья и сестры. В большинстве случаев один из этих детей был дошкольного возраста, а второй — в возрасте от 6 до 12 лет. Если оба ребенка были школьниками (6–12 лет), то мы выбирали для детального изучения только одного — старшего, хотя при этом собирали информацию о том, как на семью влияет наличие двух приемных детей. Далее мы опишем 115 детей, которые являются предметом нашего исследования.

Две трети приемных детей — мальчики, одна треть — девочки. Трое детей из десяти до помещения в приемную семью проживали со своими родственниками. Остальные дети жили с людьми, не связанными с ними родственными узами, причем половина из этих детей жила с этими людьми более одного года. 45% детей поменяла, по крайней мере, три места жительства до помещения их в изучаемую приемную семью. Одна пятая часть детей прежде находилась в детских учреждениях: 2 девочки и остальные мальчики (среди тех, кто находился в этих учреждениях более года были только мальчики).

Предыдущий опыт детей. Хотя социальные работники могли и не располагать полной информацией о прошлом ребенка, мы все же попросили их ответить на ряд вопросов, касающихся семей или мест, в которых побывали эти дети. Нас интересовали характеристики физического ухода за ребенком, эмоциональные взаимоотношения с окружающими, степень участия ответственных лиц в судьбе ребенка и степень контроля над ним. Мы изучали причины, по которым ребенку приходилось менять опекунов и, в особенности, интересовались теми случаями, когда от ребенка отказывались родители или заменяющие их лица. Кроме того, мы задавали вопросы о жизненных лишениях, которые перенес ребенок (в соответствии с классификацией Кларка). Это могли быть: социальная изоляция, физическая жестокость, физическая или социальная запущенность и т.д. Хотя ответы на эти вопросы надо было находить в самых разных разделах опросов, мы все же попытались как-то систематизировать предыдущий опыт детей и составили следующий перечень ситуаций, в которых дети испытывали серьезные затруднения:

1. От подавляющего большинства детей (80%) отказывались родители или лица, их заменяющие; в 66% случаях это были взрослые, на попечении которых ребенок находился достаточно долгое время.

2. 30% детей не имели никакой эмоциональной связи со своими матерями, а у половины — такая связь была очень незначительной.

3. Физическая запущенность наблюдалась у 70% детей, социальная — у 10%.

4. Только 11% детей не испытали подобных жизненных невзгод; 80% столкнулись, по крайней мере, с двумя из перечисленных ситуаций.

Оценка поведения приемных детей. Для того чтобы составить представление о поведении ребенка на момент его помещения в приемную семью, мы попросили каждого социального работника (а позднее и каждую приемную мать) оценить его поведение по шкале CBCS[9]. В ней приводятся 104 характеристики поведения ребенка как позитивные, так и негативные, которые варьируются по частоте появления случаев от "никогда" до "почти всегда". Поскольку нас больше всего интересует вопрос "насколько труден ребенок" к моменту его помещения в приемную семью, и произошли ли какие-нибудь положительные сдвиги в его поведении за время нахождения в приемном доме, мы использовали только шкалу характеристик негативного поведения. Мы исключили из нее ряд вопросов, по которым социальные работники затруднялись сделать оценки. Надежность нашей "неблагоприятной" шкалы, по оценке Кронбаха, составляет 0.94.

Оценки, выводимые нашими сотрудниками. Независимая оценка поведения детей базировалась на информации, полученной из первых опросов социальных работников. Особенно полезными оказались их описания "проблем и потребностей детей на настоящий момент" и предполагаемые пути решения этих проблем. Используя информацию этих опросов, наши сотрудники вывели 3 отдельных оценки степени проблем, имевшихся у ребенка, — в эмоциональной сфере, в области поведения и в социальной сфере. Была предложена шестибалльная оценка в диапазоне — "нет признаков наличия проблемы" до "совершенно явное наличие проблемы". Для выведения этих трех оценок использовались следующие критерии:

Эмоциональные проблемы. Под этим подразумевается, что ребенок испытывает трудности в общении с другими людьми:

· держится отчужденно, сторонится людей;

· не способен реагировать на проявление внимания и участия;

· основную часть времени проводит в одиночестве;

· не играет с другими детьми;

· большую часть времени испытывает страх и беспокойство.

Проблемы с поведением:

· социально неприемлемая манера поведения: является зачинщиком драк, проявляет жестокость и агрессивность;

· отказывается вести себя должным образом, демонстрирует дерзкую, вызывающую манеру поведения.

Здесь возможна эмоциональная подоплека, которую надо постараться выявить и тогда уже оценить.

Социальные проблемы. Под этим подразумевается поведение, не отвечающее общепринятым меркам поведения для ребенка такого же возраста, проживающего в семье. Эти проблемы могут возникать в тех случаях, когда ребенка просто не обучали необходимым манерам, либо он сопротивлялся предпринимаемым попыткам, например:

· неумение или нежелание мыть руки перед едой, чистить зубы или пользоваться ножом и вилкой;

· постоянный энурез, особенно у детей от восьми лет и старше (если обнаружена эмоциональная подоплека, эту проблему надо также зачислять в "эмоциональную" категорию).

Особенное внимание уделялось обеспечению надежности и достоверности этих оценок, базирующихся только на информации, полученной из опросов. Суммарная оценка, выведенная на основе этих трех оценок, продемонстрировала надежную корреляцию (0.51) с оценками ребенка, сделанными социальными работниками по шкале CBCS[10].

Поскольку нет разработанных норм оценки указанных выше проблем, нам представляется невозможным с уверенностью утверждать, что эти приемные дети были более "трудными", чем произвольно выбранная группа детей, проживавших в семьях. Но после анализа информации, полученной из записей опросов социальных работников, можно было предположить, что четверо из десяти приемных детей испытывают трудности, по крайней мере, в двух из трех областей (эмоциональной, поведенческой или социальной).

Мы могли ожидать, что "степень трудности", определяемая оценками поведения ребенка, должна зависеть от тех жизненных невзгод, которые ему пришлось перенести. Но заметная связь прослеживается только с количеством его предыдущих мест жительства. Социальные работники оценивали мальчиков по шкале CBCS более негативно, чем девочек, и считали, что у мальчиков наверняка намного больше серьезных проблем с поведением.

Приемный ребенок в семейной обстановке. Мы исследовали взаимоотношения приемного ребенка с родными детьми временных опекунов, делая упор на возрастные особенности. Так, например, если приемный ребенок оказывается самым старшим или самым младшим из детей, он находится на особом положении, и это может вызвать ревность.

41% изучаемых приемных детей оказались самыми старшими из детей в семье, что, несомненно, явилось следствием относительной молодости приемных родителей. Немного меньше половины остальных детей (24%) стали самыми младшими, и 23% — по возрасту оказались между старшим и младшим ребенком в семье. Кроме того, 9% родителей не имели собственных детей, а у 4% родителей дети уже выросли и в настоящее время не проживали вместе с ними.

В 23% семей разница в возрасте между приемным и одним из родных детей составляла менее одного года, а в нескольких семьях и того меньше. Нам кажется, что в этом случае приемный ребенок не может найти для себя "жизненного пространства". Некоторые агентства считают, что надо избегать таких ситуаций, поскольку возникают проблемы сильной ревности и соперничества. При этом, кроме всего прочего, снижаются возможности проявления индивидуальности у каждого ребенка.

Особый интерес представляет анализ присутствия в семье детей дошкольного возраста, поскольку они требуют много внимания и заботы. У половины наших приемных семей были дети дошкольного возраста, из них, у 25% — двое, а в нескольких семьях было трое и даже четверо дошкольников. Некоторые из них были младшими братьями или сестрами приемного ребенка, но, в основном, это были собственные дети приемных родителей.

Если в семью помещают двоих детей (братьев и сестер), то предпочтительнее, чтобы это были девочки. Также желательно, чтобы такие дети, до момента помещения их в новую приемную семью, проживали в своей кровной семье или только в одной приемной.

После того, как все 115 детей были помещены в изучаемые нами семьи, оказалось, что общее количество детей в семьях варьировалось от одного до семи. В половине случаев в семьях находилось от четырех до семи детей.

Дата добавления: 2015-07-25