|
Читайте также: |
Л о г о п е д. Мы работали с предложениями, которые состояли только из двух слов. Но в предложении может быть три, четыре, пять и более слов. Сегодня мы будем учиться составлять предложения
из трех слов.
Логопед предлагает ученикам рассмотреть картинку, составить по ней предложение из двух слов. (На доску выставляется картинка, на которой изображена девочка, несущая розу.) (Девочка несет.)
Затем задает вопросы: Кто это? (Девочка.)
Что делает девочка? (Несет.)
Что несет девочка? (Розу.)
Произносится предложение из трех слов: Девочка несет розу.
Л о г о п е д. Какое слово прибавилось в предложении? (Розу.) Сколько стало слов в предложении? (Три слова.) Можно сделать вывод, что чем больше слов в предложении, тем больше мы узнаем.
Логопед вновь выставляет на доске картинку, на которой изображена женщина, читающая книгу, предлагает рассмотреть картинкуи ответить на вопросы:
Кто читает? (Мама.)
Что делает мама? (Читает.)
Что читает мама? (Книгу.)
Предложение произносится полностью: Мама читает книгу.
Логопед предлагает ученикам назвать слова по порядку. Затем — только первое и последнее слово. Рассматриваются еще две-три картинки. Работа строится аналогично.
Логопед дает задания ученикам:
1) Рассмотрите картинки. (На доску выставляются две предметные картинки, например: девочка и стрекоза или мальчик и жук.)
Составьте предложение по картинкам, подобрав самостоятельно слово, обозначающее действие. Сосчитайте количество слов в предложении. Назовите первое и последнее слово.
О б р а з е ц: Девочка поймала стрекозу. Девочка нарисовала стрекозу. Девочка видела стрекозу. И т. д.
2) На доску выставляется картинка, изображающая предмет в действии, например: собака грызет кость. Логопед предлагает ученикам рассмотреть картинку и составить по ней предложение из трех слов. Затем назвать первое и последнее слово.
3) Рассмотрите картинки и составьте по ним предложения, состоящие из трех слов. (Каждый ученик получает по одной сюжетной картинке.)
Затем ученики поочередно произносят свои предложения. Логопед следит за тем, чтобы дети не включали в предложение предлоги, так как предлог рассматривается как самостоятельное слово.
П р и б л и з и т е л ь н ы й п е р е ч е н ь с ю ж е т н ы х к а р т инок: бабушка вяжет носки; мужчина несет сумку; женщина моет ребенка; садовник подстригает кусты; дети собирают листья.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 96 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| III. Итог занятия. | | | II. Работа с предложением, состоящим из трех слов. |