|
Читайте также: |
Л о г о п е д. Чему вы научились на занятии?
Занятие 4
Т е м а. Предложение.
Цель. Закрепить у детей понятие об интонационной законченности предложения, навык составления схемы предложения, опираясь на слуховое восприятие.
О б о р у д о в а н и е. Схемы предложений.
Х о д з а н я т и я.
I. Организационный момент.
Логопед предлагает ученикам рассмотреть схемы и составить по ним предложения из двух слов. Поставить вопрос к каждому слову в- предложении.
II. Работа над интонационной законченностью предложения.
Л о г о п е д. Как вы узнаете, когда предложение закончилось? Значит, что вам помогает? За чем надо внимательно следить? Что вы поставите в конце предложения? Что обозначает точка в конце
предложения?
Логопед дает задания ученикам:
1) Прослушайте предложение. Начертите его схему. (Логопед читает по одному предложению, ученики чертят в тетрадях схему.)
Надвинулись тучи. Солнце скрылось. Подул ветер. Сверкнула молния. Загремел гром. Дождь начался.
2) Сосчитайте: сколько у вас получилось предложений? Какие по счету предложения начинаются со слов, обозначающих действие? (7, 3, 4, 5-е.) Какие по счету предложения начинаются со слов,
обозначающих предмет? (2, 6-е.) Что помогло вам определить количество
предложений? (Точка в конце предложения.)
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 108 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| II. Работа над смысловой и интонационной законченностью предположения. | | | III. Работа с предложениями, состоящими из трех слов. |