Читайте также: |
|
Логопед спрашивает у учащихся, что нового они узнали на занятии и как следует произносить звуки.
Занятие 2
Тема. Та же.
Цель. Познакомить учеников со строением артикуляционного аппарата.
Оборудование. Артикуляционные профили, зеркала.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Логопед предлагает ученикам назвать три любых звука.
II. Закрепление материала предыдущего занятия и сообщение нового материала.
Логопед предлагает ученикам назвать органы речи, которые участвуют в образовании звуков. Ученики их поочередно называют. Затем ученики произносят звуки и показывают профили этих звуков.
Логопед говорит, что все органы речи: губы, зубы, язык, голосовые связки — называются артикуляционным аппаратом.
Ученики по очереди, повторяя за логопедом звуки ф, с, а, р,пи т. д. перед зеркалом, объясняют, какие органы участвуют в их образовании.
III. Итог занятия.
Логопед. Что вы узнали сегодня на занятии?
Занятие 3
Т е м а. Та же.
Цел ь. Познакомить учеников со способом образования гласных и согласных звуков.
Оборудование. Профили, зеркала, алфавит.,
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Логопед предлагает ученикам назвать один звук и сказать, какие органы артикуляционного аппарата участвуют в его образовании.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Понятие о звуке. | | | I. Организационный момент. |