Исследование детского рисунка.

· Характеристика рисунков детей:

1. независимость от созданного, так как если я сам творец, то могу творить снова и снова;

2. изображение открывает возможность саморазвития, (самоизлечения);

3. в процессе изображения и в конечном продукте становится видимым и понятным для других людей внутренний мир индивида.

· Что рисуют дети:

1. То, что для них важно: значимые люди, потом животные, дома, деревья

2. Что-то, но не все, известное им о предмете.

3. То, что в этот момент вспомнилось.

4. Идея, окрашенная эмоциями.

5. То, что видят («визуальное мышление» по Арнхейму).

6. Внутреннюю, незримую реальность.

Следовательно, дети – экспрессионисты, для которых предмет служит исключительнро ориентиром или катализатором. Результат не зависти от того, рисует ли ребенок по памяти или срисовывает с образца

• Критерии оценки детских работ.

Рисунок ребенка можно рассматривать как своеобразное интервью, представленное при помощи изобразительных средств. Это интервью имеет проективный характер: в рисунке нередко проявляются такие эмоциональные переживания детей, которые ими полностью не осознаются или о которых они предпочитают не рассказывать

Специальными исследованиями было выявлено, что подвижные дети чаще изображают подвижные объекты; рисунки активных, стеничных детей отличаются крупным форматом, яркостью красок и, наоборот, робких, астеничных — бесцветностью и мелкостью изображения; у эмоциональных, импульсивных детей отмечается небрежность рисунка, размашистый штрих; плотное закрашивание всей площади, заполнение всех межконтурных пространств, свидетельствует о наличии внутреннего беспокойства.

Критерии оценки детских рисунков.

1. Соответствие заданной теме (если рисунок был не на свободную тему).
2. Сюжет (что именно изображено).
3. Размеры рисунка и отдельных деталей.
4. Цветовое решение.
5. Динамика изображения.
6. Правильность рисунка (?)
7. Законченность рисунка.

Техника и манера исполнения рисунка также принимается во внимание, если они свидетельствовали о каких-то психологических свойствах учащихся.

Но главное в оценке детских работ: их оригинальность, образная выразительность, искренность.

Дата добавления: 2015-07-25