Читайте также: |
|
Выражается это в неспособности встать на позицию другого человека, что связано с ограниченностью опыта ребенка. У большинства людей с возрастом это проходит.
Многие исследователи отмечают высокую степень выраженности эгоцентризма именно у одаренных детей.
Лидерство
В общении со сверстниками (неодаренными детьми) одаренный ребенок довольно часто берет на себя роль руководителя и организатора групповых игр и дел. Основываясь на подобном наблюдении, многие исследователи выделяют в качестве одной из важных черт одаренных детей - склонность командовать другими детьми.
Соревновательность
Источник склонности к соревновательности у одаренных детей следует искать в превышающих обычные возможностях ребенка, в способности к высоко дифференцированной оценке. Построенная на этой основе самооценка, даже будучи не завышенной, а адекватной, способна стимулировать интерес к конкурентным формам взаимодействия со сверстниками.
58. Развитие детской одарённости и организационные основы функционирования образовательных систем. Виды, формы и уровни дифференциации обучения одарённых детей.
Выявление и специальное обучение особо одаренных — проблема давняя, но решалась она в прежние времена лишь отдельными исследователями и государственными правителями. И если для ученых (Конфуция, Пифагора, Платона и др.) это был один из путей установления справедливости в обществе, то монархи рассматривали одаренных детей (людей) как нечто вроде полезных ископаемых, которые необходимо искать, обогащать (образовывать) и ставить на службу себе и государству. Широкомасштабная, целенаправленная работа в данном направлении была развернута в ряде экономически развитых стран в начале XX века. Интенсивно разрабатывались вопросы отбора одаренных, создавались специальные учебные заведения.
В современной психологии и образовательной практике акценты смещаются. Идея отбора и изолированного обучения одаренных все более теряет смысл, все больше внимания уделяется вопросам развития в образовательном пространстве интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка.
Проблема обучения одаренных детей нередко рассматривается как глобальная педагогическая задача. Активно работают в этом направлении международные организации, объединяющие исследователей, практиков и руководителей образования разных стран: «Всемирная ассоциация по одаренности и таланту»; «Евроталант» и другие.
Одной из особенностей проблемы обучения одаренных является то, что она не может быть решена в рамках частных образовательных учреждений, а государственные образовательные учреждения во многих странах в силу материальных причин либо в силу недооценки значимости самой этой проблемы, часто не склонны к ее решению. В настоящее время можно с высокой долей уверенности говорить о том, что внедрение в жизнь новых информационных технологий, а вместе с ними и дистанционного обучения позволит вывести решение проблемы объединения образования одаренных во всем мире на качественно иной уровень.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 43 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Особенности психосоциального развития | | | Виды дифференциального обучения. |