II.3.1.Особенности проектирования воспитательной работы.

· Реализация целей и задач смены осуществляется через организацию

жизнедеятельности детей по Программе «Город, в котором сбываются мечты» в системе игрового моделирования. Участники программы формируются в отряды, представляющие различные образовательные направления и отделы Дворца. Работу отрядов организуют педагоги, отрядные вожатые из детских объединений Дворца творчества и помощники вожатых. Игровая модель «Город, в котором сбываются мечты» начинается с момента знакомства с детьми и продолжается до закрытия смены. Игровой замысел построен исходя из потребностей и склонностей детей с учетом их возрастных особенностей: стремления к романтике, соревновательности, поиску своего «Я» и потребности в проявлении своей позиции. С игровыми правилами дети знакомятся в первый день пребывания в лагере.

· Логика смены выстроена с учетом психолого – возрастных особенностей детей,

где наиболее общими являются следующие проявления личности:
- нацеленность в будущее;

- исследовательская направленность;
- способность к творчеству;
- интерес к новому;

- желание лидерства в значимом деле;

- желание быть «услышанным»;

- потребность в одобрении окружающих;
- желание быть полезным обществу.

· Выстраивая воспитательные мероприятия в системе социокультурного развития личности ребенка, мы заложили

в ее основу практикоориенированную «школу» проектной деятельности, которая включает ребенка в значимые для развития его личности события, которые являются кульминационными в логике развития смены:

- проект историко – культурного образования - «Омск – город легенд»;

- проект гражданского воспитания - «Кто в городе хозяин – я»;

- проект экологическое просвещения - «Город – сад».

Дата добавления: 2015-07-25